《孔雀东南飞》
教学目标1、 感受·鉴赏： 理清思路，赏析人物。
2、 思考·领悟： 理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、 反抗礼教的精神。
教学方法：
1. 诵读法；
2. 讨论法；自主、合作、探究法
3. 问题引导法。
教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐
课时安排：1课时
教学设想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详细的注释，学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲授的方式来处理课文，耗用课时必在3课时以上，且学生很容易疲累，以致失去阅读兴趣，故笔者在本课教学中着力培养学生自主学习的能力，通过鼓励个性化解读，调动学生主动探究知识的积极性，过程与方法如下：
1、 提前几天利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。
2、 利用两节阅读课让学生第一节归纳重点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课通过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的点评。
3、 我所录制的课是最后一节课：展示课和探究课。
教学过程：
一．导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感受忧伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。它给我们讲述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它歌颂了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的瑰宝，在世界文学史上也有不可磨灭的崇高地位，可以和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。
二．理清思路，概括内容
1.学生复述：检查学生对内容的把握
2.教师和学生一起总结
5
内容 情 节
兰芝请归 （“十三能织素……及时相遣归） 开端
兰芝被遣 （“府吏得闻之……二情同依依”） 发展
被逼改嫁 （“入门上家堂……郁郁登郡门”） 再发展
双双殉情 （“阿母谓阿女……自挂东南枝”） 高潮结局
夫妻合葬 （“两家求合葬……戒之慎勿忘”） 尾声
三．诵读体验：
从以下两个情节中任选一个，小组内分角色有感情的朗读
1、鸡鸣外欲曙，新妇起严妆————举手长劳劳，二情同依依 。
2、府吏闻此变，因求假暂归——念与世间辞，千万不复全！
（有四组同学展示了朗读，虽然个别同学感情不够投入，但大多数同学融入了自己真挚的感情，基本达到教学效果）
四、诵读诗中人物的语言——赏析人物思想性格：
1、学生分小组交流预习赏析刘兰芝、焦仲卿的个性化语言，推荐同学边读边总结发言，教师总结并板书人物思想性格。
刘兰芝：
妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相谴归。
受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。
君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。
处分适兄意，那得自任专。
多才多艺、勤劳善良、倔强坚贞、知书识礼、重情重义、果敢坚决、敢于反抗———才貌双全、才德兼备、秀外慧中，外柔内刚、
焦仲卿：今若遣此妇，终老不复娶。
我自不驱卿，逼迫有阿母——
誓天不相负——
誓不相隔卿——
忠于爱情、孝敬母亲——矛盾体，只有忍辱负重，有点愚孝
2、读焦母和刘兄的语言，概括二人特点：
学生回答，教师总结
焦母：
5
蛮横无理 独断专行
小子无所畏，何敢助妇语！
吾已久怀忿，汝岂得自由
刘兄：
见利忘义 冷酷无情
作计何不量！
不嫁义郎体，其往欲何云？
五、问题探究：
造成刘兰芝焦仲卿爱情悲剧的原因是什么？
学生一: 封建门第观念
学生二：焦母和刘兄的干涉
学生三：没有后代
教师总结：封建礼教和封建家长制是戕害他们爱情的凶手，也就是他们爱情悲剧的原因。
六、读后有感
故事结局，两人双双殉情而死。化成鸳鸯，不过是人们的对他们的美好祝福。试想一下，除了殉情还有没有其他可能的结局？
以“——，我想对你说”为题，选择诗中一个人物表达一下你所希望的结局。
有学生纷纷表达了他们的心愿：
有的希望焦母别太专横，给他们以自由，有的希望焦仲卿带着刘兰芝私奔，有的希望焦仲卿和母亲好好沟通----------
最后老师要说的话（声情并茂的朗读）：
刘兰芝，我要对你说
没有青山，没有潮水，只有漫漫伸向远方的道路，一路颠簸的马车承载着你满腔的悲痛。纵然是感彻肺腑的安慰，似海深情的叮嘱，也止不住你如潮的眼泪啊！你的心就像那随风飘落的黄叶，跌入无底深渊，让冰凉浸透，让泪水洗荡。
曾经的不辞辛劳换来的却是这般棒打鸳鸯。到底是何罪过，让你背负如此伤痛？甚至还来不及哭出声，你就这样头也不回，就这样去了，就这样走了……
风儿轻轻地吹呀吹，吹落你的眼泪；
泪儿轻轻地飞呀飞， 带着你的伤悲。
你知道，你抵抗不了封建家长的淫威，你知道你和仲卿没有答案。于是你不要什么月圆花好，不要什么笛短箫长。要苦，就苦得像茶，苦中也有一缕清香。要傲，做得像兰，高挂一脸秋霜……
5
你去了，带着你的高贵，带着你的尊严!
我多么想你和你的爱人长相厮守，白头偕老！哪怕忍辱负重，受尽屈辱！ 我多么想你儿孙绕膝，长命百岁！哪怕像卓文君一样受尽贫寒！
兰芝啊！可怜你年纪轻轻就香消玉殒！可怜你鲜花一朵就命丧黄泉！
七：拓展总结
几百年后，梁山伯和祝英台两情相悦却演绎了双双化蝶的爱情悲剧。再几百年后的南宋，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐琬的女子，伉俪情深，琴瑟相和。然而，这一切并不合陆母之意，她认为唐耽误了儿子的功名前程，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，31岁的陆游郁闷独游，在沈园邂遇唐琬，唐琬遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉同题和之。不久，唐琬抑郁而亡。陆游抱恨终身。 封建家长制戕害了多少年轻人的幸福？让封建走开，让自由永存！最后我们一起祝愿：愿天下有情人终成眷属！
5
5
微信/支付宝扫码支付