《祖国啊，我亲爱的祖国》
设计
理念
教是为了不教，学生不会一辈子坐在教室听课，培养学生学会自己总结学习方法是我设计这课时的思路。所以，我选择的教学方式是启发式和探讨式相结合：老师与学生共同完成第一节诗歌的学习，教会学生学习方法，然后，让学生根据所掌握的方法以小组探讨质疑，教师释疑的方式完成后三节诗的学习。 在教学中，充分发挥学生的主动性和合作精神，尽量放手让学生自学。在学生充分理解诗词内容和思想感情的基础上，进行朗读训练，在朗读的过程中加深对诗歌所表现出的凝重的情感的理解，陶冶学生情操，培养其爱国主义感。
教学
目标
知识目标：理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
能力目标：培养解读诗歌的能力，学会品味诗歌富有表现力的语言，进而领会诗歌蕴涵的深沉情感。
情感目标：培养爱国主义感情，形成积极的人生态度和正确的价值观。
教学
重点
理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学
难点
把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
课时
安排
1课时
教具准备：课前准备ppt课件
教学
方法
启发式和探讨式相结合
课堂
教学
结构
设计
教学环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
一、导入新课，简介作者、写作背景
用旧中国落后、人民的苦难生活的图片，让学生感到压抑、痛苦
感受旧中国的贫穷、落后的面貌
创设情境，让学生的情绪感到有点压抑甚至痛苦，接着设疑。
二、听录音，初步感受，疏通字音
指导学生读准字音
学生读准下列字音：
干瘪(biě) 驳船(bó)
勒（lēi） 蜗行(wō)
整体感知诗的意境，把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。
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肩膊（bó） 胚芽(pēi)
迷惘(wǎng) 隧洞(suì)
绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
三、传授方法，师生共赏第一节诗
1.研读诗歌的一般方法：
感受诗中塑造的意象→体会意象的特点→揣摸由意象传达出作者怎样的感情。
2.教师预设：①第一节诗中的意象有：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船；②意象的特点：都表现了祖国贫穷和落后的特点；③意象传达出的感情：为祖国贫穷、落后的历史，心情深沉而悲痛。
3.板书：
第一小节：（内容）贫困、落后的祖国（感情）深沉、悲痛
1.学生齐读第一节。
2.学生与老师共同探讨学习第一节。
学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除诗歌鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。
四、学生自主合作探究其他三节诗并展示探究心得
1.教师把学生分三个组进行合作探究。
2.教师预设：①
学生自主合作探究后由代表展示探究心得。
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第二节诗中的意象有：贫穷、悲哀、痛苦的希望、未落地的花朵；②意象的特点：痛苦而又留存着希望；③意象传达出的感情：为祖国有希望而又不能实现而痛苦呼喊。
第三节诗……
第四节诗……
用合作的方法探讨疑难，加深学生与文本的对话、学生之间的对话、老师与学生的对话，真正实现师生的互动。
五、指导朗读，体会作者的情感历程
朗读指导：根据对诗意的理解，对语速、语调、重音、停顿等声音形式作正确的处理，在读中传达出感情。
第一节 慢、低沉
第二节 舒缓
第三节 稍快、高昂
第四节：激动高亢 ，声音渐读渐高亢
学生齐读、小组读、个别读，在朗读中领会诗歌中表达的感情。
通过反复有感情地朗读，领悟作者深沉的爱国之情。
六、拓展延伸， 深化感情
出示香港澳门回归、神六飞天图片，启发学生：面对伟大的祖国，你最想说的是什么？
让学生拿起笔，抒写对我们伟大祖国的热爱之情。
学生抒写对我们伟大祖国的热爱之情。
进一步培养热爱祖国、献身祖国的精神。
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板书
设计
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