河北武邑中学课堂教学设计
备课人
授课时间
课 题
湘夫人习题1
教 学 目 标
知识与技能
熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。
过程与方法
分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色
情感态度与价值观
通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
重点
诗歌情景关系上的特点。
难点
分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色
教 学 设 计
教 学 内 容
教学环节与活动设计
一、课前反馈
学生巩固全文词句
二、 1、下列词语中加点字的读音不正确的一项是：
A、眇眇（miǎo) 水裔（yì) 偕逝（xié)
B、葺之（qì） 紫坛（tán）骤得（zhòu）
C、潺湲（chán）白薠（fán）芳馨（xīn）
D、九嶷（ní） 麋鹿（mí） 薜荔（pì）
1D 嶷yí 薜bì
2.下列各句中没有错别字的一项是：
A、帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予
B、麋何食兮廷中，蛟何为兮水裔？
C、 筑室兮水中，茸之兮荷盖
D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与
2 A、“渺渺”为“眇眇”B、“廷”为“庭” C、茸为葺D
3．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．北渚(zhǔ) 袅袅(niǎo) 眇眇(miǎo)
B．沅水(ruán) 薜荔(bì lì) 澧水(lǐ)
C潺湲(chán yuán) 云汀(tīnɡ) 九嶷山(yí) D．水裔(yì) 屋椽(chuán) 馨香(xīn)
答案： B 解析： B．沅yuán。
4．下列字形书写全部正确的一组是( )
A．白 荒忽 芳椒 庑门B．江皋 嘉期 缤纷 逍遥
C．容与 遗赠 衣袂 辛夷 D．哀宛 迂缓 偕逝 润饰
答案： C 解析： A.—；B.嘉—佳；D.宛—婉。
5、查阅诗中带点的生字词，读准字音，解释词义
帝子： 渚（ ）：眇眇（ ）：袅袅（ ）：白薠（ ）：聘望：夕张： 萃（ ）：蘋（ ）： 罾（ ）；沅：澧（ ）： 茝（ ）：荒忽： 潺湲（ ）：
3
帝子：指湘夫人，传说她是古帝唐尧之女
渚（zhǔ）水中小洲 眇眇（miǎo）眯眼远望
袅袅（niǎo）微风吹拂的样子 白薠（fán）即薠草 聘望：放眼远望 夕张：为黄昏会面张罗
萃：（cuì）聚集 蘋（pín）一种水草
罾（zēng）一种用竹竿或木棍做支架的方形鱼网
沅：沅水 澧（lǐ）澧水：都是通往洞庭湖的大河
茝：（zhǐ）：同芷，香草、即白芷
荒忽：通恍惚 潺湲（chán yuán）水流不断的样子
二、阅读题
1、阅读屈原《湘夫人》中的一段文字：
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张鸟何萃兮薪中？罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言
问题：
A.诗中“登白薠兮骋望”的抒情方式是什么？
答：“登白薠兮骋望”的抒情方式是借举止抒情
B.诗中“鸟何萃兮薪中？罾何为兮木上？”这句话表达了什么样的情感？其抒情方式是什么？
答：这里以鸟儿、渔网失其所，比喻期待殷切却事与愿违。其抒情方式是因情造景。
C.诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？
答案：
答：公子指的是湘夫人，思公子的人是湘君
2、阅读《湘夫人》中的文字：
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张鸟何萃兮蘋中?罾何为兮木上?
请回答：
A.上述文字中的“帝子”、“予”分别指谁?
答案：“帝子”指湘夫人，“予”指湘君
B.上述文字中运用到了哪些抒情方法?
答案：运用了直接抒情、融情入景、借举止抒情、因情造景这四种抒情方法
C.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了怎样的心情?
答案：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。
小结
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反思
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