人教版小学三年级语文下册第十课教学设计.doc

‎10 惊弓之鸟 教学目标 ‎1、  认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。‎ ‎2、  在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。‎ ‎3、  培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。‎ 教学重难点 理解课文最后一个自然段即更羸说的话。‎ 教具准备 挂图、生字词卡片 教学过程 ‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1、  说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）‎ ‎2、  根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。）‎ 二、整体感知，了解课文内容。‎ 学法：自学、讨论交流。‎ 方式：小组学习。‎ 出示自学思考题 ‎1、  读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。‎ ‎2、  采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。‎ ‎3、  课文讲了一件什么事？‎ 三、全班交流自学情况 ‎1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。‎ ‎2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。‎ ‎4、  本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）‎ 四、质疑 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）‎ 五、指导书写生字 提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。‎ 六、小结 七、作业 想办法解决课上归纳的问题。‎ ‎ 第二课时 一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。‎ 二、指导自学课文。‎ ‎1、  自读课文。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。）‎ ‎2、  集体交流。‎ ‎3、  学习1到5自然段。‎ ‎（1）       指读1到5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）‎ ‎（2）       能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。）‎ ‎（3）       指导朗读。‎ ‎ 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）‎ 方法：a学生练读 b 教师指导（适当的时候可范读） c指名分角色读 ‎4、  学习6到9自然段。‎ ‎（1）       过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？‎ 学生默读思考，然后小组讨论。‎ ‎（2）       集体交流。‎ 要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。‎ ‎ 分析：受过伤、孤单失群、害怕。‎ ‎ 推断：不用箭就能射下大雁。‎ ‎（教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。）‎ ‎（3）       能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？‎ ‎（4）       朗读指导。‎ 三、小结 ‎1、  用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？‎ ‎2、  学了课文，你有什么收获？‎ 四、作业布置 在小组内复述全文。‎ 附：板书设计 ‎10惊弓之鸟 ‎ 观察 分析 判断 ‎ 飞得慢 受过伤 害怕 ‎ 掉下来 ‎ 叫得惨 孤单无群 高飞