和时间赛跑教学设计
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资料简介
‎13、和时间赛跑 教学目标:‎ ‎ 1、知识与技能:‎ ‎ 人人读通课文。在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 2、过程与方法:‎ ‎ 能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。 3、情感、态度和价值观:‎ ‎ 懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。‎ 教学重难点:教学目标2。‎ 教具准备:收集关于珍惜时间的格言。‎ 教学过程:‎ ‎ 第一课时 一、 导入新课。‎ 课前你们收集了有关珍惜时间的格言,谁来说一说。‎ 今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》,齐读课题,读了以后,你想知道些什么?‎ 二、自读课文,学习生字 ‎1、 选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。‎ ‎2、 自学生字,读准字音,想办法记住字形。‎ ‎3、 同桌拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。‎ ‎4、检查生字词自学情况,指名读。‎ ‎5、 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。     ‎ ‎6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。‎ ‎7、 推选读得好的同学当小老师,领读生字词 三.再读课文,了解大意 1. 理解不懂的词语。‎ (1) 提出不懂的词。‎ (2) 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。‎ (3) 师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。‎ 2. 了解各段主要内容。‎ (1) 让学生自由的读课文。‎ 3. 说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想,简要回答课文写了一件什么事?‎ 4. 了解本文主要内容。‎ 四、识记字形,指导书写 ‎1、 认读要求写的13个字,并分别组词。‎ ‎2、 与熟字比较,识记字形。‎ ‎3、 写字练习。‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 一、 导入新课 同学们,这节课我们继续学习,请读课题。‎ 二、理解课文内容。‎ (一) 学习第一自然段。‎ 同学们,请回忆一下,读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段,你从哪些词语或句子体会到了什么?‎ ‎(二)学习二——四自然段。‎ 1、 老师引读课文二——四自然段。‎ 2、 说说你知道了些什么,从哪里知道的?‎ 3、 你还有什么疑问?‎ 4、 分角色朗读课文。‎ ‎(三)学习五、六自然段。‎ 1、 齐读课文五、六自然段。‎ 1、 你想到了些什么?‎ 2、 齐读课文。‎ ‎(四)学习第七自然段。‎ 1、 自读课文。‎ 2、 ‎“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?‎ 3、 齐读课文。‎ ‎(五)学习第八、九自然段。‎ 1、 齐读课文。‎ 2、 说一说每个自然段的主要内容。‎ 3、 齐读课文。‎ 三、明白道理 1、 学习了这一课,你明白了什么道理或受到了什么启发。‎ 四、 交流体会,谈感受。‎ 1、 齐读格言。‎ 2、 同桌互相交流看后的心得体会。‎ 板书设计:‎ ‎13、和时间赛跑 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 ‎ 光阴似箭 日月如梭 ‎ 假若你一直和时间赛跑, 你就可以成功。‎

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