2016苏教版语文三下第2单元教案.doc

科目： 三 年级 语文 学科 2 月 22日备， 2月 25日用。‎ 课 题 第一单元1‎ 长城和运河 主备人 教学课时 本（课）单元第2 课时，总第 4 课时。‎ 授课人 教学内容 长城和运河 课 型 新授 教学目标 ‎　1通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。‎ ‎　2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ 教学重点 通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。‎ 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 一.复习导入 ‎　　　1.听写生字词.‎ ‎　　　2.指名有感情地朗读第一部分. ‎ ‎　　　3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)‎ ‎　　二.精读第二部分 ‎　　　1.导读.‎ ‎　　　　听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.‎ ‎　　　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)‎ ‎　　　2.讲读.‎ ‎　　　　(1) 观察书中插图,填空并回答问题.‎ ‎　　　　　　"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)‎ ‎　　　　(2)比较:‎ ‎　　　　　　像绸带飘落在大地.‎ ‎　　　　　　像绸带飘落到大地.‎ ‎　　　　　　像绸带飘向大地.‎ ‎　　　　(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这 ‎　　　　(4) 句话读懂了什么?‎ ‎　　　　　　前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)‎ ‎　　　　　　"动人"一词可否换成"不朽"?‎ ‎　　　3.指导朗读.‎ ‎　　　4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历 ‎　　　5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?‎ ‎　　　6 同学们不妨自己试着读一读.‎ ‎　　　7 指名说说两大部分读法的区别.‎ ‎　　　8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.‎ ‎　　　9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.‎ ‎　　　10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生 ‎　　　11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.‎ ‎　　三.总结全文 ‎　　　1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? ‎ ‎　　　2. 文章仅赞美了祖国吗?‎ ‎　　　3.师总结.‎ ‎　　四.布置作业 ‎　　　1.课堂作业.‎ ‎　　　　完成课后习题第三题.‎ ‎　　　2.课后作业.‎ 板书设计 长城和运河 像绸带飘落在大地.‎ ‎　　　　　　像绸带飘落到大地.‎ ‎　　　　　　像绸带飘向大地.‎ 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 2 月 22日备， 2月 26日用。‎ 课 题 第一单元2‎ 美丽的南沙群岛 主备人 教学课时 本（课）单元第 1 课时，总第 5 课时。‎ 授课人 教学内容 美丽的南沙群岛 课 型 新授 教学目标 ‎1.能正确顺利,有感情地朗读课文. ‎ ‎2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.‎ ‎3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产.‎ 教学重点 能正确顺利,有感情地朗读课文.‎ 教学难点 通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产.‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 ‎　一.激情导入 ‎　　　1.欣赏课件画面.‎ ‎　　　2.解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.‎ ‎　　　3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.‎ ‎　　二.初读课文 ‎　　　1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.‎ ‎　　　2.指名分自然段朗读课文.‎ ‎　　　3.结合学生朗读纠正字音.‎ ‎　　三.感知全文内容 ‎　　　1.引导学生边读边看图思考:‎ ‎　　　2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.‎ ‎　　　3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.‎ ‎　　四.指导生字 ‎　　　1.巩固生字. ‎ ‎　　　　(1) 认读生字新词及其所在的主要句子.‎ ‎　　　　　　浩瀚　海域　岛屿　辽阔 ‎　　　　　　繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟 ‎　　　　(2) 查字典,说说带点字词的意思.‎ ‎　　　　　　星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼 ‎　　　2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.‎ ‎　　　　　　　　　　　　　 　‎ 板书设计 美丽的南沙群岛 星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 2 月 26日备， 2月 29日用。‎ 课 题 第一单元2‎ 美丽的南沙群岛 主备人 教学课时 本（课）单元第 2 课时，总第 6 课时。‎ 授课人 教学内容 美丽的南沙群岛 课 型 新授 教学目标 ‎　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎　2、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。‎ ‎　3、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。‎ 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ 教学难点 理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 一、检查复习 ‎　　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？‎ ‎　　　　　仔细读课文，出示： ‎ ‎　　　　a、南沙群岛位于。‎ ‎　　　　b、南沙群岛是祖国的，也是。‎ ‎　　　　　（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）‎ ‎　　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。‎ ‎　　二、精读感悟。‎ ‎　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？‎ ‎　　　2、指名读第1自然段。‎ ‎　　　　⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。‎ ‎　　　　⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。‎ ‎　　　　⑶指导朗读第一、二句。‎ ‎　　　　　　师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。‎ ‎　　　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。‎ ‎　　　　　指名读第三句，其他同学注意听。‎ ‎　　　　　评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。‎ ‎　　　3、齐读第一自然段，思考课后第5题。‎ ‎　　　　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。‎ ‎　　三、学习第二自然段。‎ ‎　　　1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？‎ ‎　　　　　出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。‎ ‎　　　　a、轻声朗读。‎ ‎　　　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？‎ ‎　　　　　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。‎ ‎　　　　c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。‎ ‎　　　　d、有感情朗读，背诵。‎ ‎　　　　过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。‎ ‎　　　　a、指名读第二句。‎ ‎　　　　b、师介绍“波斯湾”的情况。‎ ‎　　　　c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？‎ ‎　　　　d、练习说话。‎ ‎　　　3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。‎ ‎　‎ 板书设计 美丽的南沙群岛 巨大蓝色宝库 ‎ 迷人的世界 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 1日用。‎ 课 题 第一单元3‎ 庐山的云雾 主备人 教学课时 本（课）单元第 1 课时，总第 7课时。‎ 授课人 教学内容 庐山的云雾 课 型 新授 教学目标 ‎1认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。‎ ‎　2正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。‎ 教学重点 正确较流利地朗读课文，理解由生字组成的部分词语 教学难点 初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 ‎　一、揭题 ‎　　　　你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第3课，板书：庐山的去雾（读题）‎ ‎　　二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情 ‎　　　放课文录音 学生边看过听。‎ ‎　　　　结束提问：庐山给你留下了什么印象？学生自由发言　‎ ‎　三、自读课文 ‎　　　要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。‎ ‎　　　　　　（2）把课文读正确，通顺。‎ ‎　　四、检查预习情况：‎ ‎　　　（1）检查生字词情况 ‎　　　　　A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）‎ ‎　　　　　B、你利用什么方法，理解了哪些词语？‎ ‎　　　（2）检查朗读情况 ‎　　　　　四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。‎ ‎　　　（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？‎ ‎　　　（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变 ‎　　五、学习课文第一小节 ‎　　　　过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。‎ ‎　　　　出示风景一（1）你看到了什么？‎ ‎　　　　　　　　　（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？‎ ‎　　　　　　　　　（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的 ‎　　　　要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？‎ ‎　　　　检查默读情况：‎ ‎　　　　　A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？‎ ‎　　　　　B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）‎ ‎　　　　　C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。‎ ‎　　　　　D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）‎ ‎　　　　　　 庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）‎ ‎　　　　　E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。‎ ‎　　　　 　　师引读，庐山的云雾那么多，在山上游……‎ ‎　　　　 　　提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？‎ ‎　　　　 　　从哪个词儿中可以看出雾多？‎ ‎　　　　 　　师引背：漫步山道……‎ ‎　　　　　D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。‎ ‎　　　 　　　漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。‎ ‎　　　 　　　提问：哪句句式好？为什么？ ‎ ‎　　　 　　　描写出的是一种什么样的感受？‎ ‎　　　　　E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。‎ ‎　　　　　F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。‎ ‎　　五、复习小结 ‎　　　　今天我们学习了第3课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。‎ 板书设计 庐山的云雾 山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 2日用。‎ 课 题 第一单元3‎ 庐山的云雾 主备人 教学课时 本（课）单元第 2 课时，总第 8课时。‎ 授课人 教学内容 庐山的云雾 课 型 新授 教学目标 ‎1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。.‎ 教学重点 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。‎ 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 一、检查复习 ‎　1．听写生字词。‎ ‎　2．指名学生朗读课文。‎ 二、细读课文第1自然段 ‎　1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？‎ ‎　2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。‎ ‎　第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。‎ ‎　第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。‎ ‎　第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。‎ ‎　3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。‎ ‎　4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。‎ 三、细读课文第二自然段 ‎　1．自读课文，找出中心句。‎ ‎　2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）‎ ‎　3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）‎ ‎　4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）‎ ‎　5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）‎ ‎　6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。‎ ‎　7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。‎ ‎　8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。‎ ‎　9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。‎ 四、运用学法，自学第三自然段 五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）‎ 六、齐读最后一个自然段 七、总结全文 ‎1．配乐朗读全文。‎ ‎2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。‎ ‎3．引导学生逐段背诵课文。‎ 板书设计 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 3日用。‎ 课 题 第一单元 练习一 主备人 教学课时 本（课）单元第 1 课时，总第 9 课时。‎ 授课人 教学内容 练习一 课 型 新授 教学目标 ‎1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。‎ 教学重点 我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解。‎ 教学难点 我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，并理解。‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 一、熟记并背诵简称歌。‎ ‎　　1、出示中国地图。帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。‎ ‎　　2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。‎ ‎　　3、了解有关内容 ‎　　4、学生说说自己知道的简称。‎ ‎　　5、熟记并背诵简称歌。‎ ‎　　6、找朋友游戏。‎ ‎　　巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。‎ ‎　　二、理解有关各省、市、自治区的句子。‎ ‎1、出示句子。‎ ‎　　2、交流。‎ ‎　　3、巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。‎ ‎4、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）‎ 板书设计 练习1‎ 直辖市：北京、上海、天津和重庆 少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 ‎　 特别行政区：香港、澳门 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 2 月 29 日备， 3月 4日用。‎ 课 题 第一单元 练习一 主备人 教学课时 本（课）单元第 2 课时，总第 10 课时。‎ 授课人 教学内容 练习一 课 型 新授 教学目标 ‎1、书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。‎ ‎2、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。‎ ‎3、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。‎ 教学重点 指导学生熟读成诵，大致体会成语。‎ 教学难点 熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 一、写好钢笔字 ‎　　1．看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？‎ ‎　　2．讨论要注意的地方。‎ ‎　　3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。‎ ‎　　4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。‎ ‎　　5．注意写字姿势。‎ ‎　　二、读读背背。‎ ‎　　1．熟记8个成语。‎ ‎　　（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。‎ ‎　　（2）指导记忆。‎ ‎　　2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）‎ ‎　　（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。‎ ‎（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。‎ ‎（3）小结。‎ ‎（4）指导学生熟读背诵。‎ 板书设计 ‎ 练习1‎ 遮、越、处 教学后记 科目： 三 年级 语文 学科 3月 4 日备，3月7日用。‎ 课 题 第一单元 练习一 主备人 教学课时 本（课）单元第3 课时，总第 11 课时。‎ 授课人 教学内容 练习一 课 型 新授 教学目标 ‎ 引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。‎ 教学重点 培养学生听话和说话的能力。 ‎ 教学难点 培养学生听话和说话的能力。 ‎ 教具准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 复案修改 一、口语交际 ‎　　聊聊春节 ‎　　1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。‎ ‎　　2．出示题目：聊聊春节 ‎　　3．借助插图勾起回忆。‎ ‎　　4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。‎ ‎　　5．自由练说、同桌练说、全班交流。‎ ‎6．指名说。‎ 板书设计 ‎ 练习1‎ 说春节：怎么过 习俗 教学后记