三年级下册语文第三单元导学案
内 容：7菩萨兵 第一课时
学习目标
1．正确流利地朗读课文，复述故事。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。
学习重点
我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容，掌握生字新词。
一、自主学习，多元选择
1．齐读课题，质疑。
2．带着问题自读课文2～3遍（读准字音，读通句子）整体感知。
思考：“菩萨兵”指谁？谁称红军为“菩萨兵”?
为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军？
红军究竟为藏族同胞做了什么事？
二、合作探究，帮扶训练
1．小组合作学习生字词。
（读准音、认清形、会书写、会组词、找出形近字、多音字、近反义词）
2．学习词语，理解重点词句的意思。
3．熟读课文，细读朱德同志说的三段话，进一步理解课文内容。
三、分享提升，穿插巩固
1．谈谈初读收获。
2．分组板展有关内容，领读讲解并纠错补充。
3．字词部分展示。（带读生字词、提醒读音、生字组词、积累近反义词、多音字、重点词语解释。）
4．抓重点词句理解课文，读通课文，组内分角色朗读试着复述课文。
四、达标测评，反馈矫正
1.看拼音，写词语。
zàng mín chūn gēng dòng yuán píng ping zhǎn zhǎn
( ) ( ) ( ) ( )
tóng bāo hú tu gǎn jī jìn xīn jìn lì
( ) ( ) ( ) ( )
2.用“√”给加点字选择正确读音。
挨饿（ái āi ） 藏胞（cáng zàng） 尽心尽力（ jǐn jìn）
种子（zhǒng zhòng） 种好(zhǒng zhòng) 热火朝天（zhāo cháo）
3.连一连。
躲进 苦头 得知 眼泪
播下 深山 遮住 家园
吃尽 土地 返回 消息
整治 种子 流下 眼睛
教学反思
内 容：7菩萨兵 第二课时
学习目标
理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
学习重点
理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
学习难点
理解课文内容，了解课文的叙述顺序，会复述故事。
一、温故互查
听写词语
组内订正
二、活动体验，帮扶训练
1．出示目标：小组讨论：藏族同胞为什么离开家园躲红军？
感知课文： 朗读第一～五自然段。
①体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误解。（抓住“吃尽”、“一……（早）就”来理解）
②体会朱德总司令对藏族同胞的关心。（抓住“急坏”一词来理解）
③抓住朱总司令的两句话，从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。（抓重点词句）
2．讨论：藏族同胞为什么又回到了家园感激红军？
感知课文：朗读第六～九自然段。
①体会朱德同志的话（“像种自己的地一样”是什么意思？“尽心尽力”是一种什么样的态度？）
②怎样理解朱德总司令这里说的“种子”？
③藏族同胞为什么用“菩萨”来赞美朱德总司令和红军呢？这里的“几时见过”有什么含义呢？
三、分享提升，穿插巩固
1．谈体会，抓重点词句分析、品读感悟，了解课文内容。
2．有感情的朗读全文，读好朱德总司令的三段话，读出藏族同胞的感激之情。
3．了解课文的叙述顺序，会复述故事。
建议形式多样：分角色朗读、师生比赛读、课本剧表演、班内复述故事评比。
四、达标测评，反馈矫正
1.课文在线。
（一）第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……”
①把下列词语按正确顺序填入文中的括号内。
开花 发芽 结果 生根
②多音字组词。
zàng ( ) jìn ( )
藏 尽
cáng ( ) jǐn ( )
③造句。
尽心尽力— 。
（二）“菩萨一样的司令”指的是 。“菩萨一样的兵”指的是 。称他们为“菩萨”，是因为
。
2. 对子之间互查、互考，复述课文。
教学反思
内 容：8李广射虎 第一课时
学习目标
1．能正确流利，有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
学习重点
能正确流利，有感情的朗读课文。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
学习难点
能正确流利，有感情的朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。
一、课题导入
导入：（板书课题）请同学们看黑板，认识李广么？从古至今以来射虎的人多得很，为什么偏偏要写李广，他有什么与众不同的地方么？是在什么情况下射虎的？结果如何？他和武松打虎有什么区别？这么多的问题围绕着我们，想知道其中的答案么？那就一起来学习吧！
1.带着问题自读课文
2.全班齐读，整体感悟，谈收获。
二、自主学习，多元选择。
1.自读课文3遍（读准字音，读通顺）
2.小组合作学习生字，词，多音字。划出文中好的词语和句子（读准音，人清形，会书写，会组词，找出形近字，多音字，近反义词）
3.学习词语，积累词汇
4.熟读课文，进一步理解课文内容
三、展示提升，穿插巩固
1.字，词部分展示（板演讲解）；带读生字，词 ，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。
2．课文朗读展示。
四、当堂反馈，达标测评。
1．拼音写字我最棒
táng dài xún luó jīng dāi dǎ liè biān jìng chù mō
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.正确读音我会选（用”---“标出）
石棱（líng líng） 搜（sōu suō）寻 警惕（tì yì）扎（zā zhā）进
朦胧（méng lóng mēng lǒng） 组（zhǔ zǔ）成 巡逻（luó ló）
3.补充词语我能行。
运足（ ）（ ） （ ）（ ）的目光 拈弓（ ）（ ）
（ ）（ ）搜寻 一（ ）松林 一（ ）疾风 一（ ）白羽箭
4.我的小伙伴（写近义词）
朦胧—— 警惕——
搜寻—— 寻找——
教学反思
内 容：8李广射虎 第二课时
学习目标
1.背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
2.体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
学习重点
背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
学习难点
背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
一、复习导入：默写《塞下曲》
二、自主学习，多元选择。
1.熟读课文，能按顺序说出李广射虎的经过及结果。
2.背诵古诗《塞下曲》及理解故古诗的大意。
3.理解“猛然间~~~~拉开硬弓~~~~”
这一句是些李广怎样射虎的，有哪些动词，这些动词可不可以调换他们的顺序？为什么？
4.呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
————这里用了（ ）个感叹号，又用（
）来形容大家惊讶的程度，这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了，更重要的是为下文作铺垫，因为要射中一块石头并不难，而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。
三、展示提升，穿插巩固。
1.有感情地朗读课文，注意动词的描写。
2.抓重点词句分析，品读感悟，重点李广射虎的过程。
3．合作完成扩展内容：形式多样（个人展示，小组展示，师生互背）
四、当堂测评。
1.给句中带点的字选择正确的解释。
疾：（1）疾病（2）痛恨（3）急速；猛然（4）痛苦
（1）一阵一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 （ ）
（2）周总理非常关心群众的疾苦。 （ ）
（3）小明的叔叔疾恶如仇。 （ ）
（4）我们生病就要赶快去请医生治疗，不要讳疾忌医。 （ ）
家（1）家庭（2）量词（3）有某种专长的人
（1）在那个小山头上住着两户人家。 （ ）
（2）王爷爷是一位考古方面的专家。 （ ）
（3）要想公正的解决这件事，不能只听他的一家之言。 （ ）
2.李广射的是真正的老虎么？其实是什么？这篇课文主要赞扬了李广的什么精神？
3. 搜集有关卢纶的其他诗作读读背背。
教学反思
内 容：9少年王勃 第一课时
学习目标
1．我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容，掌握生字新词。
一、 导入
同学们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期就表现出聪明才智和优良的品质，我们今天的课文向我们介绍的一个少年朋友他叫什么名字？他是一个什么样的人？又做了什么样令人佩服的事呢？今天我们就一起来学习《少年王勃》（板书课题）
二、自主学习，帮扶训练。
1．读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文：
(1)王勃是一个什么样的人？
(2)王勃做了什么样令人敬佩的事呐？
(3)为什么都督称王勃是一个奇才？
2．学习文中的生字词，理解词语。
(1)学习文中的生字。（读音、组词、形近字、结构偏旁）
(2)学习近反义词、多音字。
(3)理解重点词句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的意思。
(4)会读重点词句，并抄写。
(5)读通课文，有感情的朗读。
三、分享提升，穿插巩固
1. 谈谈初读收获。
2.讲解领读生字词（读音、组词、形近字、结构偏旁）。
3.讲解近反义词、多音字。
4．积累好词佳句，解释词语。
5.课文诵读。
四、达标测评，反馈矫正
1.看拼音写词语
lóu gé dū dū tàn wàng pāi àn jiào jué
( ) ( ) ( ) ( )
wén zhāng yě yā qìn g hè xiōng yǒu chéng zhú
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出与“看”有关的词语，并填空。
( ) ( ) ( ) ( )
A王勃站在窗前，（ ）着江上迷人的秋景。
B他（ ）大海深处，思绪万千。
C小明（ ）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。
D爸爸（ ）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。
教学反思
内 容：9少年王勃 第二课时
学习目标
1．学习叙述人物故事的文章，重点学习3、4自然段，引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。
2. 正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
学习重点
感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
学习难点
感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
一、温故互查
听写词语
上节课我们初步学习了《少年王勃》，王勃给你留下了怎么样的印象？今天我们继续走进这篇课文。
二、自主学习，帮扶训练。
(1)大家最佩服王勃的地方是哪里？
(2)从哪些词语可以看出王勃写文章非常快？
(3)如此快速的写出文章，那么文章好不好呢？从文中哪些地方可以看出来？
（4）联系课文插图和第三自然段体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的意思。
三、分享提升，穿插巩固
（1）谈体会，抓住文章中的重点词句来讲解。
（2）反复诵读，读出王勃写诗的情景，体会他的才华横溢。
（3）课文诵读，背诵课文。
四、达标测评，反馈矫正
1.找朋友（根据横线上的意思写词）
①这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：“好书！好书！” （ ）
②登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。 （ ）
2.课文直通车（阅读片段，完成练习）
王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到 落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色 这句时 竟忍不住地拍案叫绝 奇才 真是奇才
（1）给文章最后一句话加上标点。
（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用“--”画出有关语句。
（3）你知道“初唐四杰”指哪四人？
（ ）（ ）（ ）（ ）
（4）你能把下面的诗句填写完整吗？
海内存知己，（ ）。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
教学反思
内 容： 10大作家的小老师 第一课时
学习目标
1.我能选择合适方法学会本课的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。
学习重点
我能选择合适方法学会本课的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
学习难点
我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。
一、质疑导入
二、自主学习
A朗读课文我能行。
1.我能自由轻声认真读课文，把生字音节标注在生字上，边画边读生字词，多读几遍，读准字音，不添字，不改字，不漏字，不回读，不读破句。
2.读课文，标出自然段号。
B生字大冲关。
我会运用已经掌握的认字方法学习本课生字，能正确书写，并说说怎样记住它们的字形（组内交流）
1．生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。
纳 科 诉 豪 预
料 联 识 触 虚
多音字“教”
2．火眼金睛，辨字组词
科（ ） 虚（ ） 豪（ ）
料（ ） 虑（ ） 毫（ ）
C词语、句子我理解我会用（我能通过
查字典、联系上下文等方法理解词语）。
1．重点理解以下词语：
文豪：
出乎预料：
感触：
为之一震:
2．句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
D课文内容我知道。
我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————
三、展示交流
1.字，词部分展示（板演讲解）；带读生字，词 ，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。
2．课文朗读展示。
四、课堂检测
1.给带点字选择正确的读音。
为之一震（zèn zhèn） 文豪（háo hào）
萧伯纳 （là nà） 预料（yù yì）
2.选字填空。
联 连
（ ）系 （ ）忙（ ）合 相（ ）
时 识
（ ）间 （ ）别 认（ ） （ ）侯
科 颗
（ ）粒 （ ）学 一（ ）星
3.我会答。
课文题目中的“大作家”指的是（ ）
“小老师”指的是（ ）。
教学反思
内 容：10大作家的小老师 第二课时
学习目标
1.我能有感情地朗读课文。
2.我能从人物对话中体会文章内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
3.我要学习萧伯纳的谦逊自律。
学习重点
我能从人物对话中体会文章内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
学习难点
我能从人物对话中体会文章内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
一、温故互查
听写词语
组内订正
二、合作探究：
1．小组合作学习
（1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。
（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和…….标记出来。
（3）小姑娘听后是怎么做的？找出来模仿小姑娘的语气读一读。
（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。
（5）“那位小姑娘给我的教育”指的是
———————————————————————————————————————。
2．重点探究：
（1）萧伯纳听了小姑娘的话后为什么会“为之一震”？从“为之一震”中你有什么想法？
（2）大作家萧伯纳为什么说“小姑娘是我的老师”?
三、交流展示
1.小组汇报交流
各小组展示收获。
2. 分角色朗读课文，在读中感悟萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀。教学生学会做人。
教学反思
内 容：习作3 第一课时
学习目标
1.引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。
2.写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。
3.展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。
4.鼓励学生为自己的作文画插图。
学习重点
写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。
学习难点
展开联想，生动形象地介绍自己的发现。
一、导入
1.人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。
2.讨论：你在哪儿发现了什么？
3.指名学生交流介绍自己的新发现。
二、例文引路
1.刘常宁同学在小河边玩耍时，发现了话多让他喜欢的东西。大家想知道吗？
2.范读《小草中的发现》问：刘常宁同学发现了什么？（蚂蚁建新家、甲虫）
3.引导发现：刘常宁同学是怎样写出“我”的发现的？
①那土一粒粒的，像细细的沙。
②它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。
③它不停地动着，大概是想接收春天的信息吧！
4.教师指导：他运用打比方的方法，还展开了丰富的联想，写得真有意思。
三、自主交流，集体评议
1.同桌互相说说自己的发现，要把话说清楚，可运用打比方的方法，并能适当地展开联想。
2.集体交流，互相评议：介绍语言是否清楚，表达是否准确、生动。
教学反思
内 容：习作3 第二课时
学习目标
1.引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。
2.写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。
3.展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。
4.鼓励学生为自己的作文画插图。
学习重点
同桌之间交换习作，互批互改。
学习难点
同桌之间交换习作，互批互改。
一、学生习作
1.学生练习写稿，老师巡视指导。
2.同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。
二、配画插图
1.为自己写的作文画张插图，一定会为作文增色不少。
2.把图片和文字结合起来，参加“我的发现”信息发布会。
教学反思
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