2016五下5《古诗词三首——牧童》导学案.doc

‎5《古诗词三首——牧童》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 05-1 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 ‎ 课 题：《古诗词三首——牧童》 课 型：精读 课时：一课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、我会写“牧、蓑”两个字，能正确读写“牧童、蓑衣”。（重点）‎ ‎2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）‎ ‎3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的童年生活的情趣和快乐。（重难点）‎ ‎【时间预设】‎ 导入2′ 合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′ 达标检测5′‎ ‎【知识链接】‎ ‎1.大家听说过“八仙过海”的故事吗？‎ 我知道“八仙”是指： ‎ ‎2.今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）‎ ‎1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一 ‎★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） （草铺横野）（ ）‎ 牧童、蓑衣 铺 （ ）（ ）‎ ‎★②词语意思我理解：‎ 词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通过联系上下文和查字典可以解决。‎ 牧童： 铺： 野： ‎ 弄： 蓑衣： ‎ ‎★③我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）‎ 蓑 要有感情，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。‎ ‎2、理解诗意。任务二 通过读诗，能知道全诗写到的人是：‎ ‎ ‎ ‎★①读出诗的节奏和韵味来。‎ 牧童 草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。‎ 归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。‎ ‎★②诗句意思我理解。‎ 草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。‎ 从这两句诗里，能看出写到了什么？ ， ， ， 。‎ 想象一下，“草”是什么样子? 。‎ 想象一下，“野”是什么样子? 。‎ 从这两句诗里，能听到什么？ 。‎ 想象一下，“晚风”给你怎样的感觉？ 。‎ ‎ “六七里”“三四声”是确切的数字吗？怎么理解？‎ ‎ 。‎ 方法一点通：‎ 学习古诗的方法：‎ ‎1、借助注释、插图和工具书理解；‎ ‎2、联系上下文；‎ ‎3、想画面；‎ ‎4、反复诵读。‎ ‎ ‎ 在认真多读诗句和思考的基础上，努力用自己的话概括。‎ 从季节上来思考。‎ ‎★③通过上面的学习，这两句的诗意，我能用自己的话说出来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、理解诗意、感受全诗。任务三 ‎★①诗句意思我理解。‎ 归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。‎ 牧童是在什么时候归来的？ 。“卧”是什么意思？ 。‎ 标上序号，这样会清晰、明了。‎ 结合课本第22页插图，说一说对“卧月明”的理解： ‎ ‎ 。‎ 从上面两句诗中，能知道牧童回来做了 件事情？分别是： ‎ ‎ ‎ ‎★②结合课本第22页插图，想象一下画面，说一说自己对这两句诗的理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎★③有感情再读全诗，体会牧童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）‎ ‎ ‎ ‎【导入新课】 ‎ ‎1、童年是人生最快乐、最美好的时光，它充满乐趣、充满冒险，今天我们就走进一个牧童的童年，去感受和体会一下他的生活。‎ 通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。‎ ‎2、板书课题，齐读课题，明确目标。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3‎ 第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。‎ 第二步：快速分配任务。‎ 第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。‎ 第四步：练一练自己的任务。‎ ‎【展示探究】‎ ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】 ‎ ‎★①我要正确默写这首诗：‎ ‎ ‎ ‎ ★②连线，体会数字在诗句中的作用。‎ ‎ 诗句 作用 ‎ 草铺横野六七里 形容声势浩大 ‎ 笛弄晚风三四声 形容距离很远 ‎ 飞流直下三千尺 泛指原野广阔 ‎ 桃花潭水深千尺 突出乡村傍晚寂静 ‎★③我能把《牧童》改成一篇小短文。（课下、选做）‎ ‎【总结评价】‎ 本节课，我的收获： 。‎