2016五下16、桥导学案.doc

‎16《桥》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 16-1 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔 ‎ 课 题：桥 课 型：精读 课时：第一课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。‎ ‎2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。‎ ‎【时间预设】‎ 导入2′ 合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′ 达标检测5′‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】‎ 这是新加入的内容，一定要照着做完，再去完任务！你一定会从中受益。‎ 认真读课文1遍，并查字典完成任务一。‎ ‎★1、认读写生字词任务一 ‎①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！） ‎ 咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、‎ 乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞 ‎②多音字我知道: (拼音书写要规范) ‎ ‎ （ 倒水 ） （折回来） （没腿深、吞没） （狂奔）‎ 倒 折 （ ）没 奔 ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （奔上） ‎ ‎③有感情朗读课文。‎ 正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。‎ ‎★2、字词书写和理解。任务二 ‎①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）‎ ‎ 豹 ‎ 免 搀 ‎ 火 揪 ‎ ‎“瞪”的第9笔是　　　　，“疯”的第5笔是　　　　。 ‎ ‎“搀”的第5笔是　　　　，笔画名称是　　 　　。‎ ‎②找形近字，并组课外词。‎ 疯（ ） 肆（ ） 揪（ ） 淌（ ） 狞（ ）‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎★③这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点的字，再解释词语）‎ 咆哮： 势不可挡： ‎ 此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、读流利，读精彩！‎ 提示：‎ 重难点要重点展示 ‎ ‎ 提示：‎ 要通过查字典，根据意思去判断读音。‎ 这两个字的笔顺，你应该会正确书写了，认真写两遍吧！‎ 狞笑： 放肆： ‎ 祭奠： ‎ 呻吟： ‎ 拥戴： 搀扶： ‎ 词语理解了，再正确阅读课文2遍完成任务三。‎ 可不止一处噢！‎ ‎★3、理解课文主要内容。任务三 ‎①通过读课文，能够知道村庄发上了山洪，是怎样的山洪？找出相应的句子和词语，用红色直线画出和圈出，并在句子或词语旁边写上所描写的山洪的特点。‎ ‎②通过读课文，能够知道主要人物有（ ）和（ ）。他们两个的关系是（ ）。在课文的最后才知道他们的关系，你有怎样的感受？（ ）‎ ‎③用自己的话试着概括出课文的主要内容：‎ ‎ ‎ 再正确阅读课文2遍，整体感知全文。‎ ‎【导入新课】 家长签字： ‎ ‎1、我们曾经学过一篇课文，题目是《跨越海峡的生命桥》，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，故事让人感动、流泪。今天，我们再来学习一篇关于“桥”的、一样感人的故事。‎ 通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。‎ ‎2、板书课题，齐读课题，明确目标。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3‎ ‎【展示探究】‎ 展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间 努力做到又快又好又有效 ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】 ‎ ‎★1、看拼音、写词语 páo níng tǎng bào yín chān ‎（ ）哮 （ ）笑 流（ ） ( )子 呻（ ） （ ）扶 ‎★2、选词填空 放纵 放肆 ‎1、水渐渐窜上来，（ ）地舔着人们的腰。‎ 呻吟 呼喊 ‎2、木桥开始发抖，开始痛苦地（ ）‎ 揪 拉 骂 吼 ‎3、老汉突然冲上前，从队伍里（ ）出一个小伙子，（ ）道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” ‎ ‎【总结评价】本节课，我的收获： 。‎ 导学案书写要求：‎ ‎1、字体工整 ‎2、内容写完 ‎3、有使用双色笔 ‎4、努力写对，不会的用红笔标出？‎ 5、 保持干净整洁 请家长认真检查 学习方法:‎ 1、 查字词典 2、 联系上下文 3、 联系生活 展示方法：‎ ‎1、解释 ‎2、表演（做动作，做表情等）‎ ‎3、造句子或举例子 ‎4、结合课文中句子 ‎16《桥》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 16-2 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔 ‎ 课 题：桥 课 型：精读 课时：第二课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。（重点）‎ ‎2. 我能理解课文内容，体会文章的思想感情。（重点）‎ ‎3．我能领悟课文在表达上的特点。（重难点）‎ ‎【时间预设】‎ 导入4′ 合作学习 8′预展 5′展示探究18 ′ 达标检测5′‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】‎ 认真读课文1遍，完成任务一。‎ ‎★1、感悟老汉品格任务一 用词语概括老汉是一个怎样的人，用课文中的句子说明理由 想一想老汉是一个怎样的人，为什么？用红色双横线画出描写老汉的有关语句，并在句子旁边做上批注。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 正确朗读课文1遍，整体感知老汉这个人物的品格。 ‎ ‎★2、深入理解课文内容。任务二 课文哪些地方最令你感动？用黑色曲线画出，并在旁边写上令你感动的原因。并试着把你的感动通过有感情地朗读表现出来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 提示：‎ 仅仅有木桥，大家就都能获救吗？‎ ‎②课文以“桥”为题目，一方面指的是那座窄窄的木桥，另一方面蕴含了更深层的意思，想一想是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有感情地朗读课文1遍，完成任务三。‎ ‎★3、研读课文，学习写法。任务三 ‎①课文描写了雨大和洪水大、肆虐、凶猛的句子大量运用了（ ）和（ ）的修辞方法。有感情地读一读上节课找到的相关句子，感受一下，并说一说这样写怎么好？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 选择你认为最感人的一处，工整地抄写在下面 导学案书写要求：‎ 1、 字体工整 2、 内容写完 3、 有使用双色笔 4、 努力写对，不会的用红笔标出？‎ 5、 保持干净整洁 请家长认真检查 ‎ ‎ ‎②看一看全篇课文的句子和段落，和过去的文章中的句子和段落相比，很简短，有很多一句话就是一个自然段，比较阅读下面句子，想一想这样写给人一种怎样的感觉？ ‎ 提示：‎ 通过读来感悟 句号读时停顿稍长，逗号读时停顿短。‎ 如：A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。‎ B黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。 ‎ A句给人怎样的感受？‎ ‎ 如：A五天以后，洪水退了。‎ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。‎ 她来祭奠两个人。‎ 她丈夫和她儿子。‎ B五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她的丈夫和儿子。‎ A句给人怎样的感受？‎ ‎ ‎ ‎③作者为什么到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？（从第15自然段开始，把小伙子换成儿子，把第25、26、27自然段改成“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠他们”再读一读全篇课文，比较一下就能感悟到好处）‎ ‎ ‎ 导学案书写要求：‎ 1、 字体工整 2、 内容写完 3、 有使用双色笔 4、 努力写对，不会的用红笔标出？‎ 5、 保持干净整洁 请家长认真检查 再正确阅读课文1遍，整体感知全文。‎ ‎【导入新课】 家长签字： ‎ ‎1、听写词语导入 通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。‎ ‎2、板书课题，齐读课题，明确目标。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3‎ ‎【展示探究】‎ 展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间 努力做到又快又好又有效 ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】 ‎ ‎★用一句话赞美老支书（老汉），并尽量使用上“桥”字 ‎ ‎ ‎【总结评价】‎ 本节课，我的收获： 。‎