2016五下25、自己的花是让别人看的导学案.doc

‎25《自己的花是让别人看的》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 25-1 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 学会更有效的字词展示方法 ‎ 课 题：自己的花是让别人看的 课 型：精读 课时:第一课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写重点词语。（重点）‎ ‎2．有感情地朗读课文，熟读课文第3自然段，积累课文中的优美语言。（重点）‎ ‎【时间预设】‎ 导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′‎ ‎【知识链接】 ‎ 季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。‎2009年7月11日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年98岁。‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】‎ 认真读课文1遍，查字典完成任务一。‎ ‎★1、认、读、写生字词任务一 ‎①读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语） ‎ 天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、‎ 应接不暇、耐人寻味 我还搜集到的重点词语或好词有： ‎ ‎②我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）‎ ‎ 脊 会写的7个生字在书写上 皮 颇 需要注意的有： ‎ ‎③多音字我知道: (拼音书写要规范) ‎ ‎ （莞尔一笑） ‎ 莞 ‎ ‎ （ ） ‎ ‎④找形近字，并组课外词。‎ 莞（ ）锦（ ）姹（ ）暇（ ） 颇（ ） ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ‎ 正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。‎ ‎★2、读课文，理解词语。任务二 ‎①有感情朗读课文。‎ ‎②词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先联系课文上下文猜测大致意思，写在句号左边，再查字典明确意思，写在句号右边。注意加点字的意思）‎ 莞尔一笑： 。 ‎ 此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、读流利，读精彩！‎ 提示：‎ 重难点要重点展示 ‎ ‎ 在比较中，通过学过的字来记忆新字的字形及读音是很好的认识字、记住字、巩固字的好方法。‎ 理解词语方法:‎ 1、 查字词典 2、 联系上下文 3、 联系生活 展示方法：‎ ‎1、解释 ‎2、表演（做动作，做表情等）‎ ‎3、造句子或举例子 ‎4、联系课文上下文 花团锦簇： 。 ‎ 姹紫嫣红： 。 ‎ 应接不暇： 。 ‎ 耐人寻味： 。 ‎ 词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。‎ ‎★3、整体感知课文，有感情朗读。任务三 ‎①在季羡林第一次去德国时，让他感到吃惊的是什么？用红色波浪线画出并写上批注。‎ ‎②在季羡林老先生的眼中，德国有着奇丽的景色，从课文哪里能够看出？用红色直线画出并写上批注。‎ 在季羡林老先生的眼中，德国是个奇特的民族，从课文哪里能够看出？用黑色直线画出并写上批注。‎ ‎③有感情地读出吃惊、奇丽、奇特。‎ 再正确阅读课文2遍，整体感知全文。‎ ‎【导入新课】 家长签字： ‎ ‎1、谈植物、划，再认季羡林。‎ 通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。‎ ‎2、板书课题，齐读课题，明确目标。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3‎ ‎【展示探究】‎ 展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间 努力做到又快又好又有效。‎ ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】‎ ‎★1、把词语补充完整 花团（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 （ ）紫（ ）红 应接（ ）（ ） （ ）（ ）寻味 ‎★2、选择 ‎★★3、试着给对子背诵第三自然段。‎ ‎【总结评价】‎ 本节课，我的收获： ‎ 不要看上面的！对自己要严格，不能弄虚作假！‎ 导学案书写要求：‎ ‎1、字体工整 ‎2、内容写完 ‎3、有使用双色笔 ‎4、努力写对，不会的用红笔标出？‎ 5、 保持干净整洁 请家长认真检查 提示:‎ ‎①、②除了书中原句，也可以加上自己的理解或感悟。‎ ‎25《自己的花是让别人看的》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 25-2 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 学会更有效的字词展示方法 ‎ 课 题：自己的花是让别人看的 课 型：精读 课时:第二课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．我能有感情地朗读课文，背会课文第3自然段。（重点）‎ ‎2．我能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（重难点）‎ ‎【时间预设】‎ 导入5′合作学习 5′预展 3′展示探究22 ′达标检测5′‎ ‎【知识链接】‎ 人人为我，我为人人：最早出现在法国十九世纪作家大仲马1844年出版的小说《三个火枪手》，又译作《三剑客》。英文原文是：One for all,all for one. 翻译为“人人为我，我为人人。”或是“大家为一人，一人为大家。”‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】‎ 认真有感情朗读课文2遍，完成任务一。‎ ‎★1、有感情朗读、深入理解感悟文章任务一 ‎①德国的风景特点是（ ）。‎ 从上一节课，我们已经知道四五十年前这一特点从 “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”这句话中能看出，哪几个词语更能突出景色奇丽、美？用红笔圈出。怎样读才能读出这奇丽的美景呢？展示给大家吧！‎ 四五十年后，德国风景的这一特点又从哪些句子能看出来？在文中找出，工整地抄写下来并有感情地朗读展示： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②德国的民族特点是（ ）。从哪些语句能够看出？（根据全篇课文内容，用自己的话概括）‎ ‎ ‎ 有感情地朗读课文1遍，巩固任务一，完成任务二 ‎★2、有感情朗读、感悟含义深刻的语句。任务二 ‎①人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。‎ 从课文中那一句话能看出德国人“人人为我，我为人人”？用黑色横线在文中标出。为什么说这种境界“耐人寻味”？举一个生活中你感受到的类似的境界解释说明。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 引自南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇” 。‎ ‎ ‎ 提示:‎ 注意加黑处的语句，照着做一做，你一定有收获。‎ ‎②变化是有的，但美丽并没有改变。‎ 联系上下文，发挥你的想象，没有改变的美丽有什么？‎ ‎ ‎ ‎③在德国，为什么自己的花是让别人看的，为什么德国有着奇丽的景色，是一个奇特的民族，根本原因是（ ） ‎ 再有感情朗读课文1遍，整体感悟课文，再完成任务三。‎ ‎★3、有感情朗读，学习写法。任务三 ‎①对比阅读第二和第四自然段，想想他们之间的关系是什么？‎ ‎ ‎ ‎② ……她莞尔一笑，说：“正是这样！”‎ 正是这样，也确实不错。走在任何……走在街上的时候，自己又看别人的花。‎ 通过阅读第二、三自然段和看图示，感受“正是这样，也确实不错。”这句话在文中起到了什么作用？‎ ‎ ‎ 再正确阅读课文2遍，整体感知全文。‎ ‎【导入新课】 家长签字： ‎ ‎★1、听写检测词语，导入新课。‎ 通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。‎ ‎2、明确目标。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3‎ ‎【展示探究】‎ 展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间 努力做到又快又好又有效。‎ ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】‎ ‎★1、我能按课文内容填空 走过任何一条街，抬头向上看， 的窗子前都是 、‎ ‎ 。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如 ， 。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。‎ ‎ ， 。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。‎ ‎★2、多项选择：作者说“美丽并没有改变”意思是（ ）‎ A：花还是一样美丽。 B：房屋、建筑一样美丽。‎ C：主人的笑容还很美丽。 D：人们的心灵还是那样美丽。‎ ‎【总结评价】本节课，我的收获： ‎ 书写要一笔一画，并且规范！‎ 导学案书写要求：‎ ‎1、字体工整 ‎2、内容写完 ‎3、有使用双色笔 ‎4、努力写对，不会的用红笔标出？‎ 5、 保持干净整洁 请家长认真检查 提示:‎ 注意加黑处的语句，能够帮助你很好地解决问题