求一个数比另一个数多（少）几的问题导学案设计
课 题
求一个数比另一个数多（少）几的问题
课 型
新授课
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件、学具卡片
上课时间
3月23日
学习
内容
教材第21页例6
教
学
目
标
1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。
重点
难点
重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题“的思考方法。
难点：正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”
主要教学方法及学习方式
探究法、分析法
教学
手段
多媒体课件、学具卡片
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
创设情境
导入
新课
同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）.小华套中了12个，小雪套中了7个。（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？该怎样解答呢？
这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题）
观察图画内容，思考题中提出的问题。
自主探究
合作交流
1、引导学生分析题意。
2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。
1、独立寻找题中的已知条件。
2、明确题中所提的问题。
3、组内交流，探究解决问题的方法
展 示
汇 报
答 疑解 惑
1、引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。
2、点拨：利用转化的思想，引导学生明确““求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。
1小组长组织学生汇报
2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。
训练应用
发展能力
1、教材21页做一做。
2、教材23页第5题。
3、教材23页第7题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？
2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
求一个数比另一个数多（少）几的问题
12- 7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。
教学回顾
学生能够正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.
《求一个数比另一个数多（少）几的问题》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。
学习重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。
学习难点：正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”
学习内容：
一、预习
1、题中的已知条件有哪些？
2、要求的是什么？
3、要求“小华比小雪多套几个？”应该怎样解答？（画图思考）
4、“求一个数比另一个数多（少）几的问题”用什么方法解决？
5、检验你的解答正确吗？怎样检验？
6、口答本题。
二、巩固练习
1、教材21页做一做。
2、教材23页第5题。
3、教材23页第7题。
三、达标检测题（课堂作业）
1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？
2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？
求一个数比另一个数多（少）几的问题练习课 导学案设计
课 题
求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课
课 型
练习课
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，口算练习卡、检测试卷
上课时间
3月24 日
学习
内容
教材23页练习五的第5、7、9题
教
学
目
标
1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。
2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
重点
难点
1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
导 案
学 案
个性空间
习
过
程
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、学生独立排序，排完后小组交流。
3、以开火车的形式完成口算练习。
1、填空。
5比4多（ ）。 16比8多（ ）
8比10少（ ）。6比11少（ ）
2、连线。
7+6 12 12-6 9
8+4 13 13-5 6
9+8 15 15-8 7
6+9 17 15-6 8
综 合
练 习
二、综合练习
1、学生自己审题，填空。
集体订正。
2、请同学们仔细观察，想一想每幅图的图意，然后准确填出算式。
（1）先指导学生做第一题。
（2）其余的题学生独立完成。
3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？
□○□=□（ ）
4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？
拓 展
提 高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
5、解决问题。
小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。
（1）小灰兔比小白兔多几个松果？
（2）你能提出其他数学问题并解答吗？
总 结
归 纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达 标
检 测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
在○里填上“＞”“＜”“＝”。
13-4○4 15-7○8 16-8○9
12-5○7 11-6○6 14-9○5
板书设计
求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习
教学回顾
放手让学生自己动脑、动手，学生想出了很多种想法。效果好.
《求一个数比另一个多（少）几的问题的练习》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。
2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
学习重点：1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
学习难点：1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
学习内容：
一、基础练习
1、填空。
5比4多（ ）。 16比8多（ ）
8比10少（ ）。 6比11少（ ）
2、连线。
7+6 12 12-6 9
8+4 13 13-5 6
9+8 15 15-8 7
6+9 17 15-6 8
二、综合练习
3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？
□○□=□（ ）
4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？
□○□=□（ ）
三、拓展提高
5、解决问题。
小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。
（1）小灰兔比小白兔多几个松果？
□○□=□（ ）
（2）你能提出其他数学问题并解答吗？
四、达标检测
在○里填上“＞”“＜”“＝”。
13-4○4 15-7○8 16-8○9
12-5○7 11-6○6 14-9○5
20以内退位减法的整理和复习 导学案设计
课 题
20以内退位减法的整理和复习
课 型
复习课
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，口算卡片，检测试卷
上课时间
3月25日
学习
内容
教材24页内容
教
学
目
标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生整理归纳的能力。
重点
难点
沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。
3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
4、学生思考：还发现了什么规律？
5、学生汇报，集体订正。
1、出示“20以内退位减法表”。
（1）比一比，赛一赛。
学生任意指题，其他学生说得数。
（2）找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么？
（3）观察表里的算式，你发现了什么规律？
（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
综 合
练 习
二、综合练习
1、引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2、让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
3、学生动手操作，探索答案。小组讨论，思考老师提出的问题。
3、老师出示“20以内进位加法表”。（共36道题）
4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。
5、出示24页2题挂图。
思考：（1）谁和谁比？
（2）谁的多，谁的少？
（3）多的部分分成几部分？是哪几部分？
拓 展
提 高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
6、你能写出多少个差是7的算式？
7、游戏，对口令。
例如：学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。
8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
总 结
归 纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达 标
检 测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
13-5-2= 7+7-6=
16-9-0= 16-8-8=
18-7-9= 3+8-8=
板书设计
20以内退位减法的整理和复习
教学回顾
通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理.能够准确计算.
《20以内退位减法的整理和复习》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生整理归纳的能力。
学习重点：沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
学习难点：沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
学习内容：
一、基础练习
1、出示“20以内退位减法表”。
（1）比一比，赛一赛。
学生任意指题，其他学生说得数。
（2）找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么？
（3）观察表里的算式，你发现了什么规律？
（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
二、综合练习
3、老师出示“20以内进位加法表”。（共36道题）
4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。
5、出示24页2题挂图。
思考：（1）谁和谁比？
（2）谁的多，谁的少？
（3）多的部分分成几部分？是哪几部分？
（4）怎样列式？
三、拓展提高
6、你能写出多少个差是7的算式？
7、游戏，对口令。
例如：学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。
8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
四、达标检测
13-5-2= 7+7-6=
16-9-0= 16-8-8=
18-7-9= 3+8-8=
20以内退位减法的复习 导学案设计
课 题
20以内退位减法的复习
课 型
复习课
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，挂图，检测试卷
上课时间
3月26 日
学习
内容
教材25页练习六的部分习题
教
学
目
标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生整理归纳的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点
难点
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
3、学生先说出图意，再列式计算。
1口算。
7+5= 12-5= 8+6= 18-9=
12-4= 6+9= 14-5= 16-8=
5+8= 14-6= 2+9= 7+7=
2、说一说，再计算。
●●●● ●● □+□=□
●●●● ●● □-□=□
□-□=□
二、综合练习
1、老师提示：
3、把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
综 合
练 习
（１）差是6、7的减法算式有哪几道，想不出来的可以看减法表。
（２）你还能说出一组差是几的退位减法？
2、学生先分析题意，再列式口算，然后把得数填入括号中。
老师提问：在什么时候用加法计算，什么时候用减法计算？
要求学生用自己的语言，完整地把意思表达清楚。
4、在□里填数。
□+7=16 □+8=14 17=8+□
12-□=7 13-□=8 7=14-□
5、小月和小军一共折了14只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。小月折了几只？
□○□=□
拓 展
提 高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
6、练习六第１题。
７、练习六第４题。
８、练习六第８题。
总 结
归 纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达 标
检 测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
13-6= 8+7= 13-5=
16-8= 15-6= 7+9=
15-7= 14-5= 6+6=
12-5= 14-6= 12-9
板书设计
20以内退位减法的复习
教学回顾
学生能够准确计算.
《20以内退位减法的复习》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生整理归纳的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
学习重点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习难点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习内容：
一、基础练习
1口算。
7+5= 12-5= 8+6= 18-9=
12-4= 6+9= 14-5= 16-8=
5+8= 14-6= 2+9= 7+7=
2、说一说，再计算。
●●●● ●● □+□=□
●●●● ●● □-□=□
□-□=□
二、综合练习
3、把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
4、在□里填数。
□+7=16 □+8=14 17=8+□
12-□=7 13-□=8 7=14-□
5、小月和小军一共折了14只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。小月折了几只？
□○□=□
1、
三、拓展提高
3、
2、
四、达标检测
13-6= 8+7= 13-5=
16-8= 15-6= 7+9=
15-7= 14-5= 6+6=
12-5= 14-6= 12-9
20以内进位加法和退位减法的整理和复习 导学案设计
课 题
20以内进位加法和退位减法的整理和复习
课 型
复习课
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，口算卡片，挂图，检测试卷
上课时间
3月27 日
学习
内容
教材25、26页练习六的部分习题
教
学
目
标
1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、培养学生学数学、用数学的意识。
重点
难点
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
1、比一比，看谁算得又对又快。
7+6= 6+5= 8+7= 9+4=
6+7= 5+6= 7+8= 4+9=
13-7= 11-5= 15-8= 13-9=
13-6= 11-6= 15-7= 13-4=
综 合
练 习
二、综合练习
1、学生独立完成，然后
集体订正。
2、请同学们仔细观察，想一想题中给了哪些数学信息，列式计算。
2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。
13-6
6+5
5+7
9+2
11-4
14-6
15-8
8+4
7+4
15-7
3+9
3+8
15-3
17-9
12-4
（1）说一说为什么用减法计算。
（2）引导学生想一想为什么不同的问题，解答方法却是一样的。
3、解决问题。（练习六第6题）
拓 展
提 高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
4、思维训练
一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？
总 结
归 纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达 标
检 测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
17-8-3= 9+4-6=
5+4+7= 11-6+7=
5+9-8= 8+7-9=
板书设计
0的加减法练习
教学回顾
学生的潜能得到了更好的发挥。效果好.
《20以内进位加法和退位减法的整理和复习》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、培养学生学数学、用数学的意识。
学习重点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习难点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习内容：
一、基础练习
1、比一比，看谁算得又对又快。
7+6= 6+5= 8+7= 9+4=
6+7= 5+6= 7+8= 4+9=
13-7= 11-5= 15-8= 13-9=
13-6= 11-6= 15-7= 13-4=
二、综合练习
2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。
13-6
6+5
5+7
9+2
11-4
14-6
15-8
8+4
7+4
15-7
3+9
3+8
15-3
17-9
12-4
3、
三、拓展提高
4、思维训练
一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？
四、达标检测
17-8-3= 9+4-6=
5+4+7= 11-6+7=
5+9-8= 8+7-9=
第二单元20以内的退位减法测试题
1、十位上是4，个位上是0的数是（ ）。
2、一个两位数个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是（ ）。
80
82
83
86
87
3、
在所填的数中，（ ）最接近100，最小的一个数是（ ）。
4、在○里填上“”或“=”。
36 －7 ○42 88○78 100○94＋6 30○70 －30
5、在○里填上“+”或“－”。
30○5=25 29○7=36 78○8=70 20○60=80
6、14＋（ ）=54 （ ）－（ ）=20
7、比75大8的数是（ ），9比21少（ ）。
8、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 黄花有几朵？
9、小军有22本课外书，小亮比小军的多8本。两人一共有多少本课外书？
10、商店里卖出去14台洗衣机，还剩下6台。商店里原来有多少台洗衣机？
11、 看图列式计算。
原来有多少个萝卜？
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