2016年外研社三年级英语下册Module 1 Unit 1教案.doc

姓名 冯欣欣 三年级 英语学科活页教案 总课时数1‎ 课题 M1U1 It’s the ABC song.‎ 课 型 新授课 备课时间： 2016 年2 月 18 日 ‎ 上课时间： 年 月 日 教学 目标 ‎1. 知识目标：能识读字母A----Z, 会运用句式What’s your favourite …?询问。‎ ‎2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写A----G。‎ ‎3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。‎ 重点 基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite 难点 学会用What’s your favourite… ?的语言结构。‎ 教法 情境教学法；任务型教学法 教具 课件；点读机 教 学 过 程 ‎ Step1. Warming up 1. Greetings.（师生激情打招呼）‎ 2. Free talk.‎ 3. Guess：What’s this？‎ ‎【设计意图】: 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同 时为下文的学习做好铺垫。‎ Step2. Presentation ‎　　T: I like oranges/apples.‎ ‎　　T: Do you like cats /elephants / dogs?‎ ‎　　T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess! ‎ ‎　　T: Dog is my favourite animal.‎ ‎　　出示favourite单词卡，教授favourite单词。‎ 教 学 过 程 T: I like singing the English song! ‎ 出示song单词卡，教授song单词。‎ What’s my favourite song? ‎ It’s the ABC Song.‎ What’s the ABC song?‎ 一体机播放视频the ABC song。‎ ‎　　采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。‎ 巩固练习：‎ T: What’s your favourite song ?‎ ‎　　S1：It’s the ABC Song.‎ ‎　　S2: It’s the…Song.‎ ‎【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。‎ Step3 Learning the text ‎ 1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.‎ 字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A, apple; B, banana; C, cat…‎ 2. Sing and point.‎ Step4 Practice 1. 排队 ‎　　请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。‎ 2. 查英文词典：‎ ‎　　将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。‎ 3. 用身体摆造型，猜字母。‎ 教 学 过 程 请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。‎ ‎4．快速认识字母大小写 uv　 WM　 BDP　 ygqp　 sx　 rn　 etc 5. 齐唱字母儿歌（一体机出示）‎ ABCDEFG, clap with me EFGHI, close your eye JKLMN, show me ten LMNOP, listen to me PQRST, pour the tea Look at me, I can say from A to T Moral lessen ‎ Love English ‎【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。‎ Step5. Test ‎ 翻译句子 ‎ What’s your favourite song?‎ It’s the ABC Song.‎ Step6. Summary：‎ ‎1.教师带领学生齐读板书内容。‎ ‎2.学唱《A is for apple》‎ Step7. Homework 回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。‎ 板 书 设 计 Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.‎ What’s your favourite song?‎ It’s the ABC Song.‎ 教 学 反 思