高中政治 第5课 第1框《人民代表大会 国家权力机关》教学设计 新人教版必修2.doc

‎《人民代表大会：国家权力机关》‎ ‎【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题 ‎【计划学时】1课时 ‎【教学目标】‎ ‎1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。‎ ‎2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。‎ ‎3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。 ‎ ‎【教学重点和难点】‎ 教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。‎ 教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。‎ ‎【教学方式及媒体】‎ 教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法 媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。‎ ‎【教材知识结构】‎ ‎【教学过程】‎ 5‎ 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 课前布置学生提出三个关于人大代表的问题，课上进行归纳。‎ 分享自己提出的问题。‎ 通过对学生自主提问的归纳，发现学生误区，从而确定本节课的着力点，导入正题。‎ ‎1．肩负着人民的重托 环节一：一名区人大代表的工作片段之一 某日，北京新街口西里某社区的一位住户因为自家房屋裂缝的问题找到了其所在选区的人大代表，请她帮忙。 ‎ 提问：解决这个问题的方式有很多，这个居民为什么会选择求助人大代表？这种方式好在哪儿？你认为人大代表应该怎么做？‎ 呈现：人大代表实际上是怎么解决的。（用PPT展示）‎ 追问：旁观整个事件的解决过程，你有什么感受？ 这位人大代表在其中起到了怎样的作用？ 她为什么要去考察、走访和与选民谈话？ ‎ ‎ ‎ 环节二：一名区人大代表的工作片段之二 作为教育系统推选出来的 人大代表，张校长通过日常工作中与老师们的接触和了解，发现教师的工资待遇是大家普遍关注的问题，于是想把这个问题带到区人民代表大会上讨论。‎ 提问：你知道代表为此需要做哪些事吗？‎ 呈现：人大代表实际上是怎么做的。（用PPT展示）‎ ‎(1) 学生思考，并在教师引导下分别回答问题。‎ 知识生成：人大代表的义务、地位、与人民的关系。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）学生思考、讨论。感受人大代表的议案内容来自于群众，关注于民生。‎ 知识生成：人大代表的权利。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过发生在身边的真实案例引发学生兴趣，通过追问引导学生生成知识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生清楚人大代表是如何反应群众呼声的，了解这其中严格的程序。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ 提升：人大代表提交的议案都是关乎民生、贴近百姓的。（知识补充：人大代表和政协委员的部分比较）‎ 追问：除了提议案权以外，人大代表还有哪些权利？ ‎ ‎ ‎ 环节三：人大代表知识归纳 人大代表的权利 人大代表的义务 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）学生整理知识，思考人大代表与人民的关系。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 梳理知识，将生成的内容形成理论。‎ ‎2. 人民行使国家权力的机关 人大代表是人民通过民主选举产生，反映群众的意见和要求的群体，也是人民行使国家权力的桥梁和纽带。而人民代表大会则是人民行使国家权力的机关，来统一行使国家权力，并产生其他国家机关，具体管理国家和社会。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 环节四： 走近人民代表大会 播放视频：‎ ‎1．《明明白白看两会》‎ ‎2．《人大60年你所不知道的细节 》‎ 设问：人民代表大会有哪些职权？在我们的生活中起到了怎样的作用？ ‎ 材料补充：‎ ‎１．今年两会新看点 ‎２．2013和2014届两会民众最关心的话题（数据比较）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 知识归纳：人民代表大会的地位、职权、权力机关体系等。‎ ‎（1）学生梳理人民-人大代表-人民代表大会-其他国家机关的知识路径。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）学生观看视频，了解人民代表大会的职权和概况。思考教师提出的问题，经过讨论得出结论。‎ ‎ ‎ 直观感受人民代表大会的召开与自己的生活其实是息息相关的。‎ ‎ ‎ 感受国家一切权力属于人民，知道人民代表大会是国家权力机关。‎ ‎ ‎ 从直观的画面，由浅入深概括理论内容。‎ ‎ ‎ 让学生感受社会主义民主政治完善发展的过程，体会人民代表大会是人民行使国家权力的机关。‎ ‎3. 构建知识体系 环节五：人大代表与人民代表大会 抛出问题：‎ 人民、人大代表、人民代表大会之间是什么关系？ ‎ 我国的一切权力属于人民，人民是如何行使国家权力的？‎ 学生思考并回答问题，形成本课的知识体系。‎ 抛出不同行为主体之间关系的问题，有助于学生思考所学知识并形成体系。‎ ‎4．情境分析 环节六：情境分析与思路点拨 情景分析：‎ ‎（1）       学生阅读材料，找出 能与所学知识相关联的关键词句，思考并分析问题。‎ 5‎ 作为人民群众的代言人，人大代表加强与群众联系、反映群众诉求是天职所在。怎么样让老百姓的话有人听、事有人办？闭会履职是关键。2013年市五届人大五次会议闭幕一年以来，深圳各级人大代表不做“会上代表”、“传声筒”、“表决器”，依然活跃在闭会履职舞台上。尤其是针对坝光上马燃煤发电厂项目、深圳湾污染、深圳医患冲突、香港垃圾场起火污染深圳空气等全市性大事件，几十位甚至上百位深圳各级人大代表形成合力，通过实地视察、调研、组织座谈、联名提交闭会期间建议等方式，向政府提出解决问题的意见建议，很好地促进了问题解决，成为一年来人大代表履职的大亮点。‎ 阅读材料：‎ ‎2013年11月22日‎，星期五。晚上8点多，虽然已经进入周末时间，但深圳人大代表微信群里仍在忙着“开会”。大家讨论的事情是，如何发挥人大代表作用，推动解决香港垃圾处理场对深圳的污染影响问题。‎ ‎2013年11月8日‎，香港粉岭、打鼓岭垃圾场火灾致使深圳市遭受大面积空气污染后，这样的微信“碰头会”随时随地都在开。在大家的号召下，最后共有100多名全国、省、市、区人大代表在“关于紧急呼吁深港两地政府采取积极有效措施防止香港垃圾污染的建议”上签名，最终推动和促进了深港双方协商建立两地环保相关联动机制。‎ ‎ ‎ 问题：在这个过程中，人大代表是如何履职的？‎ ‎ ‎ 思路点拨：‎ 关于人大代表做了什么事情？为什么要这样做或怎么履职？‎ ‎（1）法律地位决定。（国家权力机关的组成人员） ‎ ‎（2）是行使权利的表现。 （审议权、表决权、提案权、质询权）‎ ‎（3）是履行义务的需要。 （遵守法律；联系群众；接受监督）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）通过教师的点拨，更加清晰和系统地了解同类问题的解题思路。同时，对知识再次进行梳理和强化。‎ 由情境导入，重又回归情境，培养学生运用知识分析相关问题的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 为学生分析问题提供一种思路和方法，为今后解决同类问题做铺垫和引导。‎ 5‎ ‎（4）体现与人民的关系。（产生、负责、服务、监督） ‎ ‎ ‎ 课堂总结 归纳本课需要掌握的基础知识和知识结构。‎ 课后活动：（结合自身情况自主选择）‎ 假如你是学代会代表，请就学生普遍关注的问题向校学生会提交一份提案。‎ ‎（先后需要做哪些工作？提案如何撰写？）‎ 让学生就本届两会热点问题对身边的人大代表进行一次采访。‎ 假如你是人大代表，请参照正规议案的格式要求，撰写一份关于我区教育资源均等化的议案。‎ 发挥学生的主动性，培养政治素养和参与度，提升能力。‎ 5‎