《政府的权力:依法行使》
一、教材分析
1、使用教材
《政府的权力:依法行使》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第四课第一个框题。
2、教材的地位及作用
主要分析政府依法行政的必要性、重要意义，政府依法行政的要求，旨在引导学生树立现代法制观念。分设“公共权力 切莫滥用”，“政府依法行政”和“科学民主依法决策”三目。
二、学生分析
学生知识面广，思维活跃，学习热情高、可塑性强，对问题有一定的理解和认识能力。但高一学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难，理论水平和逻辑思维能力还有待提高。
三、教学目标
知识目标
1、识记依法行政的含义及原因 2、明确依法行政的具体要求。
3、理解政府依法行政的意义。 4、明确政府要科学决策、民主决策、依法决策。
能力目标
1、能运用所学知识评析政府的做法，分析政府是否坚持依法行政，提高学生的判断分析能力。
2、能结合现实，认识全面推进依法行政的必要性和意义，提高观察、分析问题的能力。
3、就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。
4、能运用所学知识、结合时政说明我国政府应怎样行使权力，怎样提高依法行政水平，提高学生归纳分析能力。
情感、态度与价值观目标
通过感受政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用，从而理解政府、相信政府、支持政府和监督政府活动，自觉树立主人翁意识、树立国家观念、大局意识，形成符合时代精神的法制观念和正确的权力观。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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导入环节：播放视频《城管的执法》和图片，提出问题1、结合图片和视频，让学生说一说他们更赞同哪一种执法？2、你认为政府公职人员应如何行使手中的权力？由此引发学生思考，激发学习兴趣。
讲授环节：多媒体展示丰富的图片、文字材料，让学生归纳总结城管的暴力执法的危害从而理解依法行政的意义，依法行政的必要性。通过分组讨论培养学生的思辨能力使学生明确认识到依法行政的具体要求。通过十八届四中全会公报解读和十八大报告及漫画材料，让学生感悟政府决策失误要追究责任，深刻体会政府要审慎用权，科学民主依法决策。
课堂小结：教师展示思维导图明晰本课主要内容及重点、难点
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
情景设置1：播放图片和视频城管的执法问题探究：
1、结合图片和视频，让学生说一说他们更赞同哪一种执法？
2、你认为政府公职人员应如何行使手中的权力？
学生观看，分组讨论课堂交流
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网络资源：铁面无私 温情执法视频维棠下载视频 ， 格式化工厂截取相关视频
依法行政
（一）什么是依法行政：依法行政就是政府及其工作人员的权力由授予，行使行政权力必须依据宪法和法律的规定
（二）为什么要依法行政（必要性+意义）
教师总结：
1、依法行政的意义（四个有利于）：
(1)保障人民权群众的权利和自由 (2)加强廉政建设，提高政府威信
(3)防止行政权力的缺失与滥用 (4)推进社会民主法制建设
2、必要性：（1）依法行政是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。 （2）体现对人民负责的原则
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讲授探究
情景设置1：回到图片和视频中城管的执法，让学生分组体验角色，合作交流：
（1）城管执法目的是什么？
（2）假如你是城管你会怎样行使手中的权力？
（3）假如你是小商小贩你会怎么做？
（三）依法行政的具体要求
①合法行政 ②程序正当 ③权责统一
教师点拨：
合法行政：是政府实施行政管理时，应按法律、法规、规章规定的权限和程序进行体现了法律的严格性、绝对性、权威性。法无明文规定不可为，法有明文规定必须为。
程序正当：政府应当公开行政管理的内容，同时严格遵循法定程序。
权责统一：是指政府依法履行职责时，应当依法承担法律责任，实现权力和责任的统一。
有权必有责，违法必追究，侵权须赔偿。
课本P44页的探究材料
让学生分析政府遵循和违背依法行政的那些具体要求。
通过十八届四中全会公报解读和十八大报告及漫画，引导学生思考，从政府本身来看，除了坚持依法行政的具体要求外，还有什么必须要做到的？引出（四）政府要审慎用权，科学民主依法决策
1、重要性：政府的权力来源于人民，政府的决策，关系着国计民生。
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2、政府决策的要求：
（1）科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性。
（2）民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意，集中民智。
（3）依法决策方面，坚持决策的内容符合法律的规定和要求，决策过程符合法定的程序。
教师点拨：通过十八届四中全会公报解读和十八大报告，让学生感悟政府决策失误要追究责任，深刻体会政府要审慎用权，科学民主依法决策
建构
教师展示知识体系加以说明
学生分析知识体系建构知识网络，从整体上把握知识。
思维导图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计力求体现新课程理念，强调时代特征、学生特点、生活基础，坚持知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。
本课对教材进行了重新整合，使之更加符合学生的认知规律。课堂上让学生充分展示自己，体现学生的主体地位。在知识的生成上坚持从生活出发、从问题出发，不是从理论到理论，注重知识形成的过程。教学过程中，多媒体信息技术的应用，激发了学生学习兴趣、丰富了课程资源、自主及互动探究突出了学生主体地位。
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