第2节 热和内能
一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。首先介绍热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射。进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，最后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。
二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。3．能区分热量与内能的概念。4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的
过程与方法 能举例说明热传递能够改变系统内能
情感、态度与价值观 了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。
三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。难点：热量与内能的区别
四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。五、教学方法自主学习、讨论、讲解
六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时
八、教学过程1、做功和热传递都能改变物体的内能。做功和热传递在改变内能，有何不同？
2、例1 如果铁丝的温度升高了，则（ ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量
C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功例
2 下列关于热量的说法，正确的是 （ ）
A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多
C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量
三、反思总结四、当堂检测
1．下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的 （ ）
A.打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加 B.夏天喝冰镇汽水来解暑
C冬天搓手，会感觉到手变得暖和起来 D太阳能热水器在阳光照射下水的温度逐渐升高
2．对于热量、功、内能三个量，下列说法中正确的是 （ ）
A.热量、功、内能三个量的物理意义是等同的B.热量和功二者可作为物体内能的量度
C.热量、功和内能的国际单位都相同D.热量和功是由过程决定的，而内能是由物体的状态决定的
3．下列关于热传递的说法中，正确的是（ ）
A．热量是从含热量较多的物体传给含热量较少的物体 B．热量是从温度较高的物体传给温度较低的物体C．热量是从内能较多的物体传给内能较少的物体D．热量是从比热容大的物体传给比热容小的物体
4.有关物体的内能，以下说法中正确的是（ ）
A．1g温度为0℃水的内能比1g温度为0℃冰的内能大
B．电流通过电阻后电阻发热，它的内能增加是通过热传递方式实现的
C．气体膨胀，它的内能一定减少 D．橡皮筋被拉伸时，分子间势能增加
5.下列说法中正确的是（ ）
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A．做功和热传递是改变物体内能的两种本质不同的物理过程：做功使物体的内能改变，是其他形式的能和内能之间的转化；热传递则不同，它是物体内能的转移
B．外界对物体做功，物体的内能一定增大 C．物体向外界放热，物体的内能一定增大
D．热量是在热传递中，从一个物体向另一个物体或物体的一部分向另一部分转移的内能的多少
课后练习与提高1．若A、B两物体之间没有热传递，正确的解释是 （ ）
A.两物体所包含的热量相等 B.两物体的内能相等
C.两物体的温度相等 D.两物体没有接触，且都处在真空中
2．做功和热传递的共同点是 （ ）
A.都能使系统增加热量 B.都能使系统温度升高
C.都能使系统内能改变 D.都能使系统比热增大
3.关于热传递的下述说法中正确的是 （ ）
A.热量总是从内能大的物体传给内能小的物体
B.热量总是从分子平均动能大的物体传给分子平均动能小的物体
C.热传递的实质是物体之间内能的转移而能的形式不发生变化
D.只有通过热传递的方式，才能使物体的温度发生变化
4.一物体先后经几个不同的物理过程，其温度均从ｔ1升高到ｔ 2，则在这些过程中 （ ）
A．物体一定从外界吸收热量 B．物体与外界交换的热量都相等
C．外界对物体所做的功均相等 D．物体内所有分子动能的平均值之增量都相等
5.从100 ｍ高空由静止开始下落的水滴，在下落的整个过程中，假定有50%的动能转化为水滴的内能，则水滴温度升高 ℃.
6.关于物体的内能，下列说法中正确的是
A．相同质量的两种物体，升高相同的温度，内能增量一定相同
B．一定量0℃的水结成0℃的冰，内能一定减小
C．一定量气体克服外界压力膨胀，但不吸热也不放热，内能一定减小
D．一定量气体吸收热量而保持体积不变，内能可能减小
7.关于热量、温度的下列说法正确的是 （ ）
A.热量是热传递过程中，物体间内能的转移量；温度是物体分子平均动能大小的量度
B.在绝热容器中，放入两个温度不等的物体，则高温物体放出温度，低温物体吸收温度，直到两个物体温度相等
C.高温物体内能多，低温物体内能少
D.两个质量和比热都相等的物体，若吸收相等的热量，则温度相等
十、教学反思
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