七年级英语下册 Unit 7 It’s raining Section A（第1课时）教案 （新版）人教新目标版.doc

UNIT 7 It's raining!‎ Section A 第1课时（‎1a-1c）‎ 自主学习方案 ‎1.自学生词，并记住拼读及拼写。‎ ‎2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）‎ ‎3.读记后完成自学导练内容。‎ 课堂导学方案 Step1 情景导入 展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。‎ T ： How' s the weather in Beijing？‎ S: It’s cloudy/rainy/sunny/ …‎ ‎(根据预习来回答）‎ 教师根据学生的拼读情况纠正语音。‎ T ：What about the weather in Shanghai？‎ S: It's hot. /It snows.‎ 环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 How's the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。‎ Step 2完成教材‎1a-1c的任务 ‎1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。（2分钟）‎ ‎2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。（3分钟）‎ ‎3.学生朗读并熟记图片中的对话。（3分钟）‎ ‎4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。 (3分钟）‎ ‎5.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）‎ 2‎ ‎6.仿照lc中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。（5分钟）‎ 参考案例：‎ A： How's the weather in Beijing？ ‎ B: It's sunny.‎ ‎7.小结训练（5分钟）‎ ‎ （1）— C the weather today？‎ ‎—It's sunny.‎ A. When's B. What's C. How's ‎ （2）— How's the weather？‎ ‎`—It's C .‎ A. wind B. sun C. cloudy ‎（3）It's sunny here.(对划线部分提问) ‎ How's the weather there?‎ What's the weather like there?‎ 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言 目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。‎ Step 3问题探究 rain 的用法 ‎(1)雨很大 a heavy rain.‎ ‎(2)在下雨。It is raining. ‎ ‎【注意】rain既可作动词又可作名词。此外，rain 也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加 y这样的后缀变成形容词，如wind-windy，snow- snowy ，sun-sunny，cloud-cloudy。‎ Step 4 家庭作业 完成课后提升作业（学案p. 43)。‎ 教学反思 本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知 识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训 练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。‎ 2‎