语病修改专项训练
课题
语病修改专项训练
课型
新授课
教学目标
1、能准确判定句子有无语病。
2、 掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
重点
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
难点
常见病句类型的辨析及修改。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教 学 内 容
个案调整
3
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
一、复习提示
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
对症下药，方可治病，大家知道语句有那些常见病症吗？
二、学习新课
1、归纳中考常见病句类型
（一）搭配不当； （二）成分残缺；（三）语序不当；
（四）表意不明； （五）不合逻辑；（六）结构混乱。
知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。
（一）搭配不当
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。
（二）成分残缺
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（三）语序不当
1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。
（四）表意不明
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明）
2、我要炒肉丝。（有歧义）
修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）
（五）不合逻辑
1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴
的方式阻止孩子不上网。
学生回忆病句类型，小组交流、归纳。
学生自主学习，修改病句；
不会改的小组内部交流解决。
教 学 内 容
个案调整
3
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
（六）结构混乱
1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。
2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。
找到了病因，我们就要开始为它治病，那么治病应遵循怎样的原则呢？请看下面修改病句要遵守的原则：
2、修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。
找到了病因，把握了治病的原则，怎样为它治病呢？让我们一起来看辨别修改病句的方法、步骤：
3、辨别修改病句的方法、步骤：
一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
4、特别注意
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2、容易的重复词语
“目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉” “让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”“显得相形见绌” “一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”。
学生辨析病句类型，归纳方法。
学生了解修改原则。
学生学习修改方法和步骤。
学生积累常见病句。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
病句修改练习（一）
课外作业
病句修改练习（二）
教学札记
3
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