九年级二轮复习“古诗词阅读”
第一课时
一：目标确定的依据
1、 课程标准：课标对古诗文学习的要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
二、本节课的教材分析
古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。
三、考点分析：
古诗词中招常考考点：近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
四、学情分析：
九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。
五、习目标：
1、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
六、评价任务
1、 针对目标一，设计一个活动。让学生通过品味复习检测一诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、针对目标二，设计一个活动。让学生通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
教学过程
第一课时
学习目标
教学活动
评价任务
要点归纳
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1、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
复习指导一
内容： 请同学们看屏幕上以上两题的标准答案，然后思考“品味炼字”要从哪些角度进行？（教师依据学生的回答做出适当的点拨与补充）
方法：默读、思考、交流、总结
时间：10分钟
要求：通过品味下列两句诗中 关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
1、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”“悬”有怎样的表达效果？（小组展示）
“悬”写出了海上行船的景象，在广阔无垠的海上，一个小小的帆影高高悬立，突出了大景中小景的形象。
“阔”描绘出了两岸一望无际的景色，在空间上给人以无限的感觉。
2、诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”怎样的表达效果？（小组展示）
“钟”：聚集的意思。在此用拟人手法将大自然人格化，把大自然写得有情有义，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，生动有力。
“割”：分开、划分的意思。一个割字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
复习检测一
1、 请从炼字的角度赏析“沙场秋点兵”？
一个 “ 秋 ”字，渲染了一种肃杀和悲壮的气氛 ；点明了季节，正当“秋高马壮”的时候点兵出征，预示了战无不胜的前景。同时也表现了辛弃疾那种胸怀大义势必战无不胜的坚定信念。
2、请从练字的角度，赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。
辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”字不仅拓宽了诗的意境，是读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。
复习指导二：
内容：请同学们反复阅读描述诗歌画面的文 字，然后说出 描述诗句画面与翻译有何区别？
方法： 默读、思考、交流、总结
时间： 10 分钟
能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
能说出古诗文阅读考点：
品味炼字的方法：
1、析词义。2、找修辞。3、绘画面。 4、达感情。
答题模式：
X字在诗中的意思是——，他运用了——的修辞，写出了——的景象，表达了词人——的感情。
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2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
要求：通过品味下列诗句中关键字的表达效果，能说出古诗 文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
阅读下列文字“古道西风瘦马”------荒凉的古道上，西风尽吹，落叶纷飞。一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上踽踽独行。
思考：描述诗句画面与翻译诗句有何区别？描述画面应该注意什么？（小组展示，教师根据学生的回答情况，做适当的点拨与补充）
1、抓住诗中的主要景物。
2、在忠实于原诗的基础上展开联想想象。
3、概括出诗中意象所映照的氛围。
复习检测二：
1、诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样的画面？。3、概括应造氛围。4、语言生动优美。
远处近处都有黄莺宛转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向 阳的枝头飞，谁家新归的燕子，在湖边飞上飞下，他们忙着衔泥筑巢。一副啼莺争树，泥燕剪风的春景图。
2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为 “峰峦如聚 ， 波涛如怒”中那个词用得最好？请说出理由。
“聚”和“怒”都用了拟人的写法。一个“聚”字写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，一“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。
当堂训练：
一、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描绘得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
二、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句中“压”和“开”字用得好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处？
一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双双力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致的揭示出来。
一个“开”字依次排开的意思，写出我军将士精神饱满，严阵以待，昂扬的斗志和以死报国的决心（与催照应）
三、“忽有一夜春风来，千树万树梨花开”中的“忽”字好在哪里？
忽”字不仅显示出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。
四、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句中的“破”“挂”的妙处？
破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。
“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
描述画面的方法：
1、抓住主要景象。2、展开联想像3、概括营造氛围4、语言生动优美
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五、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里？
“瘦”字看似写马因长途拨涉而累瘦，实际写的是人瘦，细节描写表现了游子的旅途之苦，思乡之愁。
六、请用优美的语言描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展示的画面，这两句诗蕴含了什么哲理？
诗人穿行于山峦、溪流之间，山径依稀难辨，迷茫之中，前面忽然柳暗花明、豁然开朗。这使人联想到人们遭遇挫折，面临困境时，在扑朔迷离之际，眼前出现新的天地。这两句诗道出了世间事物消长变化的哲理，告诫人们要对前途充满希望。
七、 描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。
黑云翻滚之下，凶猛的敌人向我孤城扑来，大有城倾郭催之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照身下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。
赏析：运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势
八、展开联想与想象，描绘颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”所展现的画面，并赏析。
时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽的鸣响起来，鏖战从白天进行的夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色。
赏析：这两句描绘出激战中壮美的边塞风光，创设了一种苍凉、悲壮的气氛。
九、请你发挥一下想象，描述一下“东风无力百花残”所展示的画面，并谈谈这句景物描写的作用
暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，用暮春景物渲染了悲凉气氛，烘托诗人内心的悲伤之情。
十 、请用生动的语言描述“寂寞梧桐深院锁清秋”一句所展示的画面。
向庭院望去，冷月的青光照着梧桐的疏影寂寞庭院重门深锁，多么清冷的环境啊！
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