《悼念玛丽·居里》
课 题
《悼念玛丽·居里》
教学目标
1、学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。
2、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。
重 点
1、诚挚的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，结构严谨。
难 点
理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。
教学方法
合作交流、自主探究
教具学具
有效课时
二课时
课 时
第一课时
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
个案补充
一、
有效导课
导入
借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生了解居里夫人的事迹。
介绍居里夫人。
玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。他曾获诺贝尔物理学奖。被认为是上世纪最杰出的科学家。本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
二、
有效学习
阅读课文，整体感知 学习第一部分
学习第二部分 朗读第三段，概括大意。
三、
有效检测
探究活动
1、文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。
学生讨论、交流。
明确：从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。”
品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
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意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
四、
有效小结
文章开头提出论点，强调居里夫人的道德品质方面的伟大胜于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
五、
有效作业
选用课时作业设计。
板书设计
教学反思
悼念玛丽•居里
教学目标：
1、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
教学重、难点：学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
课时安排：1课时
预习导学：
一、给加点字注音
悼念（dào） 崇高（chóng） 真挚（zhì） 钦佩（qīn） 热忱（chén）
妥协（tuǒ） 抑郁（yì） 律己之严（lǜ） 公正不阿（ē）
二、了解作者和居里夫人
1、爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特•爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。
2、玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
合作探究
一、导入新课
1、 投影居里夫人的图片。
2、 学生说一说自己所了解的居里夫人。
3、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽 居里》。
二、课堂探究
（一）阅读课文，整体感知
1、学生讨论、交流，理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里
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夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
（二）分析内容
1、第一部分思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？
明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
2、第二部分
⑴、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？
⑵、学生讨论、交流。
明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。
3、学习第三部分，朗读第三段，概括大意。
明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”
结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。
（三）、小结
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这是一篇悼词，全文只有500字。却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思想闪闪发光，打动着千万读者的心。
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
巩固练习:
一、这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”一句话概括了居里夫人的最伟大的科学功绩 ，而用大部分篇幅赞颂居里夫人的 品德力量和热忱 ，构思巧妙，反映了爱因斯坦睿智的思想。
二、文章开头提出论点：强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就 。紧接着从人格 、品德 、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。
三、选出下列四句话中破折号用法与其他三句不同的一项。（ D ）
A、她的坚强，它的意志的纯洁，……它的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集
中在一个人的身上。
B、这就十得它具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近它的人发生误解——这是一
种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。
C、它一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。
D、“哦！您，您就是——”。
拓展延伸
一、学期临近结束了，学校在每个班级中要评选出一名优秀学生干部，身为班长的你一学期以来为班级付出了许多，很想得到这个荣誉，现在班主任要求每个班干上台发表3分钟的讲演，以便同学们投票表决，你该如何说呢？请你在下面写出讲演稿的内容，不超过200个字。
提示：开头要有称呼、问候语，主体部分最好要分成几个段落，每段开头一句话能提纲挈领。总之内容要有条理性、简明扼要，态度要谦虚、用词要委婉，以赢得大家的赞许。
二、阅读下面一段文字，谈谈你的体会。
孙大中院士（地质学家）在学术上不肯停留，认准了目标就全力去做。当他从领导岗位上退下来后，便全力以赴按自己新的思路去实施新的研究计划了。当时“可持续发展”对于许多人来说还是个陌生的名词，开展和推动这项工作困难是可想而知的。他征求老伴的意见时，老伴摇着头劝他道：“倒回去10年，哪怕5年，我都会支持你。可你已经62岁，重新开辟一个新的研究领域有多困难，你就不怕失败吗!”他说：“即使只能为后人铺一段路我也心甘。
体会： 一位老科学家对事业地执著追求和坚持不懈的精神，并为此而奋斗终身。
三、处在青春年少的你们，是否曾为自己还没长大而苦恼，是否为自己总受人管制而腻烦甚至叛逆，是否为理想的难以实现而悲观，是否为得不到别人的认可而沮丧……人们常说“人生不如意十之八九”，“万事如意”只是美好的幻想，关键在于你能否面对生活的挑战。学了这篇文章，你有何感想呢？
教学一得
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《悼念玛丽•居里》课堂实录
苏州市平江中学 朱心薇
师：请同学们看大屏幕。你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？
生：（全体）居里夫人。
师：课前同学们收集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中。谁能用自己的语言介绍一下居里夫人？
生1：我小时候就读过有关居里夫人的书籍，知道她两次获得诺贝尔奖，发现了两个重要的元素——镭和钋。
生2：我知道的都被他讲掉了。
师：（笑）看来同学们都了解居里夫人的主要贡献。
生3：我知道她获得过25个国家的104个荣誉称号，是世界上唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。她的女儿也获过此殊荣。
师：真不错。同学们有没有注意到程辉同学提到了两个精确的数字。他还讲到了居里夫人的女儿。其实居里夫人有两个女儿，获得诺贝尔奖的是她的大女儿。
生4：镭是一种放射性元素，它能破坏一直威胁人类健康的癌细胞的结构，对治疗癌症有用。
师：是的。居里夫人发现的镭对人类医学有重大贡献。
生5：我最早了解居里夫人是在小学的课本上。她尊师重道，本身个非常崇高的科学家，而且对家庭负责、对姐妹感情非常好。相对那些大牌的科学家，居里夫人不仅伟大，而且精神崇高。
师：同学们讲了好多。
是的，玛丽•居里就是这样一位杰出的女性。她发现了放射性元素——镭，为人类的医学事业作出了卓越的贡献，是“20世纪最著名的女科学家”；一生遭遇许多不幸，依然以坚强的意志生活着，工作着，是“世间最顽强的女性”；时刻挂念着自己的祖国，为纪念她的祖国波兰，将新发现的其中一种元素命名为“钋”，是一位伟大的爱国者。居里夫人除了在科学领域取得优异的成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，两个女儿同样优秀。大女儿伊雷娜跟随学习物理，于1939年荣获诺贝尔化学奖。小女儿艾芙潜心于攻读音乐，成为了杰出的音乐教育家和传记作家。玛丽•
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居里是一位成功的母亲。
（大屏幕分别出示：“20世纪最著名的女科学家” ；“世间最顽强的女性” ；“伟大的爱国者” ；“成功的母亲” ）
这儿还要向同学们推荐一本居里夫人小女儿艾芙•居里记录母亲光辉一生的传记文学《居里夫人传》。她在《居里夫人传•前言》里这样概括母亲的高贵品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲，灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽•居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。”
然而就这么一位伟大女性，由于长时间接触放射性物质，身上遍布各种伤疤。更为严重的是，骨髓因为射线的长期聚集而退化。1934年7月4日，居里夫人最终因恶性贫血症去世。一颗科学巨星陨落了。
（大屏幕出示画面）
坟墓中睡着的就是这位永远活在世人心中的伟人。同学们，如果这时你站在居里夫人的墓前，你想对居里夫人说些什么呢？
生1：我想我会对居里夫人说，你是我心中的最为伟大的女性，我十分佩服你，我希望我能从你身上学到面对困难坚强不屈的精神，并能为祖国作出贡献。
生2：居里夫人，你是伟大的科学家，这伟大不仅表现在你对两种重要元素的发现，更表现在你对祖国的深深热爱之中。
师：好的，这位同学尤其佩服居里夫人的爱国精神。
生3：居里夫人你安息吧，虽然我们继承不了你光辉的事业，但是我们一定会发扬你崇高的精神。
生4：居里夫人你虽然已经离开了我们，但你的精神与世长存。
师：好的，同学们虽然说的不多，但却都是自己真实情感的流露。那么对于居里夫人的逝世，她的挚友们又是怎样来表达自己的内心感受的呢？
让我们一起来聆听爱因斯坦在居里夫人悼念会上的精彩演讲。
（出示课题）
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（播放演讲录音，学生不看书听录音）
师：同学们聆听了爱因斯坦的精彩演讲，听出了哪些内容呢？
生1：听到了居里夫人的成功，她事业的成就，她的精神永远激励着人们。
生2：爱因斯坦本人就是个科学家，从他的悼词中可以看出他对居里夫人是非常敬佩的，这样从一个侧面体现了居里夫人的高尚品质。
师：同学们听到的内容不多。我们一起再听一遍。
（播放录音）
不需要同学们作评价，只要回答从刚才的录音中听出了哪些信息？听到多少就讲多少。
生1:我听出了爱因斯坦和居里夫人有着非常深厚的友谊。
生2：从爱因斯坦的悼词中可以知道居里夫人的精神是非常顽强的，面对重重挫折仍然能勇往直前，攀登科学高峰。
师：好的，听到了居里夫人身上所具备的精神。
生3：听出了对居里夫人逝世的痛惜。
师：不错了。录音声音比较轻，能听出这么多的信息挺不错了，说明同学们已经具备了一定的听的能力，听得也相当认真。
请同学们把书打开，用自己喜欢的方式自由阅读课文，来进一步把握这篇悼词的内容。如果在阅读过程中遇到什么问题，你可以举手，我和你一起解答。
（学生自由阅读课文）
（阅读过程中有学生举手提问，教师与该学生个别交流、解答）
师：这篇悼词用了大量的篇幅赞颂了居里夫人的人品、优秀品质。请同学们看一下居里夫人的优秀品质体现在哪些方面呢？
生：坚强、纯洁的意志，严于律己、公正不阿、谦虚、热忱的品质。
师：“坚强、纯洁、严于律己、公正不阿、谦虚、热忱”
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这些都是褒义词，在文中起到什么作用？
生：这些词语无一不充满着称赞之情，从而起到了感染听众的作用。
师：好的。如果朗读这些词语、句子，我们该用怎样的语气？
生1：读的时候要强调这些词语、句子。
师：强调，要重读。
生2：赞扬的语气，高昂的语调。
师：是不是单纯的用赞颂的语气来读呢？我想不是的。还应该用怎样的语气？
生1：惋惜。
生2：不舍。
生3：沉重。
师：好。成功的演讲是以真挚的感情和掷地有声的语言感染听众的。请同学们再一次来阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》，感受作者那富有感染力的语言。
认真听，同学们可以跟着一起轻声朗读，用心体会。
（播放录音，学生跟读）
师：爱因斯坦的这篇悼词是他内心真情的流露，打动着千万读者的心。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎样朗读呢？我们可以挑一个语段或几个句子甚至一个句子来尝试一下。
先相互练练，呆会儿再朗读给我们在座的老师和同学听，好吗？
注意，要用“深情、敬佩、赞扬、悲伤、沉痛、缅怀”的语气。
（学生相互朗读、练习）
师：好，我们来尝试一下。
（学生1朗读“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——
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所有这一切都难得地集中在一个人身上。）
生2：他读得过快，过于激昂。
师：对，评价得到位。请你试试。
（学生2朗读）
师：读得深沉、沉痛。还有那位同学来试试？
（学生3朗读悼词第4段）
师：你朗读这一段时是怎么处理的？
生3：爱因斯坦在讲这一段时是怀着对居里夫人的崇敬之情的，他要激励后人向居里夫人学习，所以读的时候应该充满激情。
师：这一段是爱因斯坦的一种殷切期望。“哪怕”“只要”以肯定的语气阐明只需居里夫人的品质与热忱的“一小部分”就足以使欧洲面临光明的未来。这是多么高的赞颂和钦佩呀！
具有强烈的感染力。
（教师示范朗读）
本文是一篇悼词，我们在刚才的朗读中已经注意了语气、语调、感情。同学们觉得还有什么办法使得这篇演讲词更打动人呢？
生：手势。
师：同学们都在讲手势。演讲词是讲的，不是读的，可以用表情和手势使演讲更有感染力和吸引力。
让我们来尝试演讲，做一回演讲者。哪一位来试试？
（学生演讲，有同学做起了手势）
师：这几位讲得不错，这样听着我们觉得更有感染力了。
富有感情的朗读和尝试着充满激情的演讲是学习演讲词的一种重要方法，我们可以用同样的方法去学习本单元的另外几篇课文及其它的一些演讲词。
老师在这儿还准备了一段材料。我们再来读读讲讲。
（出示《在马克思墓前的讲话》片段）
（学生准备演讲，教师指导）
师：我们应该注意：“不到两分钟”要读得让人深感惋惜、痛心；“停止”深感遗憾；“永远地睡着了”要读出悲痛之情的强烈；“安静”应读得缓慢。
（学生朗读）
师：成功的演讲是以机智的语言、诚恳的态度、充沛的感情让思想的清泉流进每一个听众的心田。这一单元入选的都是中外人士的精彩演讲，老师今天只不过是以《悼念玛丽•
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居里》为例来向同学们介绍一种学习演讲词的方法，你当然也可以用其它的你喜欢的方法自由阅读本单元的另外几篇演讲词。只要读懂了，被打动了，会讲了，课后又能写一小段演讲词了，那么就达到了我们的学习目标。
老师还有一个作业：请同学们以“居里夫人不申请‘镭的专利’为话题作一段演讲。
下课。
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