2016春七年级语文下册 第七单元 29《古文二则》教案 （新版）语文版.doc

‎ 29. 古文二则 ‎ 教学目标 ‎ ‎1．理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述这两则故事。 ‎ ‎2．当堂背诵《伯牙善鼓琴》。 ‎ 教学重点 ‎ 理解两篇古文中所共同蕴含的道理:知音难得，知己难求。 ‎ 教学难点 ‎ 准确理解字、词、句的意思。 ‎ 课时安排 ‎ ‎2课时 ‎ 教学过程 ‎ 第一课时 ‎ 学习《郢人》 ‎ 一、导入新课 ‎ ‎ 可以通过古琴曲《高山流水》导入；有条件的可用多媒体制作郢人运斤的故 事导入。 ‎ 二、自由朗读课文，扫清字音障碍 ‎ ‎ 学生以小组为单位自读课文，结合注释，查阅工具书，读准字音。 ‎ 本课重点字音：郢(yǐng) 垩(è) 斫(zhuó) ‎ 三、理解文句意思，整体感知课文 ‎ ‎1．结合注释弄懂文句意思，组内分工，轮流通译文句并讨论纠正，大家都 不能解决的疑难地方圈画出来。 ‎ ‎2．老师引导学生落实重点、难点语句的意思。庄子送葬(庄子送某个死者去 墓地。从后面的文字可以判断，这个死者并非惠子) ‎ 顾谓从者曰(回过头来告诉跟随的人说。顾，回头看。) ‎ 听而斫之(郢人听任石匠人砍削鼻头上的白泥点。听，听任。这句话省略了 主语，可以根据“听”和“斫”这两个动词补充出来) ‎ 臣之质死久矣(我的搭档死了很长时间了。言下之意是，石匠人找不到像郢 人那样镇定自若的搭档了，所以他运斤成风的本领也就无法展示出来) ‎ 吾无以为质矣(我没有搭档了。无以，没有用来??) ‎ 2‎ ‎3．引导学生用自己的话讲述故事。可以用第三人称客观叙述，也可以把自 己设想成庄子或从者。 ‎ 四、深化对故事的理解与体会 ‎ 老师结合“思考与练习”第一题，引导学生谈谈自己对《郢人》一文的体会。‎ 在此基础上，结合自己的生活实际，以“信任的力量”为话题，谈谈自己的经历 和感受。 ‎ 五、作业 ‎ ‎ 完成“思考与练习”第三题的第1、2小题。 ‎ ‎ ‎ 第二课时 ‎ 学习《伯牙善鼓琴》 ‎ 一、导入新课 ‎ 可以用古琴曲《高山流水》导入本课。 ‎ 二、总结学法 ‎ 老师引导学生回顾学习《郢人》一课的方法，并归纳(板书) ‎ 连贯朗读，扫清字音障碍 ‎ 理解语句，整体感知课文 ‎ 复述故事，体会故事含义 ‎ 联系实际，加深课文理解 ‎ 老师要求学生用以上方法学习本课。 ‎ 三、以小组为单位，学习《伯牙善鼓琴》 ‎ 四、集体讨论 ‎ 老师引导学生讨论“思考与练习”二的问题。 ‎ ‎1．鲁迅的对联基本意思是什么？ ‎ ‎2．《伯牙善鼓琴》一文，是怎么叙述伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴的？哪 些细节给你印象深刻？ ‎ ‎3．结合对联、课文和自己的生活实际，谈一谈对“知音”“知己”的理解。 ‎ 五、落实练习 ‎ ‎1．引导学生完成“思考与练习”第三题中的第3、4、5题。 ‎ ‎2．给予学生时间，当堂背诵《伯牙善鼓琴》。 ‎ ‎ ‎ 2‎