机械能及其转化
教师寄语
拥有一个端正的态度才能使你有一个骄傲的成绩。
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过一些动能和势能转化的小实验激发学生的情趣和对知识的渴望。
2、能力目标 ：能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3、知识目标（1）. 通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
（2）.理解动能、势能的相互转化。
教学重点
理解动能和势能的相互转化。
教学难点
动能和势能的相互转化的理解。
教学方法
分组实验 讨论 合作探究
教 学 过 程
一：知识回顾
1.物体 ，我们就说这个物体具有能量，简称 ，单位 。
2.物体由于 而具有的能，叫做动能。影响动能大小的因素是： 和 。
3.物体由于 而具有的能，叫做重力势能。重力势能大小的影响因素是：
和 。
4.物体由于 而具有的能，叫做弹性势能。弹性势能大小的影响因素是： 。
5. 和 统称为势能。
二：预习导航
1.定义：机械能： 。
2.“一个物体，具有动能就没有势能，具有势能就没有动能。”这句话你怎么理解？举例说明。
3.从树上下落的苹果 能转化成 能。拉弓射箭时 能，转化成 能。
4.观察课本72页11.1-4：水力发电站是靠 能转化成 能，推动叶轮转动。
5.起重机在匀速向上提升货物的过程中，物体的动能_____ __，重力势能_____ __，物体的机械能____ ___（填“变大”“变小”或“不变”）；
三：合作探究
1. 蹦床运动员在表演时，从高处落下有升到空中的过程中，动能和势能的转化时怎样的？
2.观察课本11.4-2甲图当它在最高处时，重力势能 ，动能 ；当它由上而下滚动时，重力势能 ，动能 ；当它到达最低处时，重力势能 ，动能 ；当它由下而上滚动时，重力势能 ，动能 .、
3.观察课本11.4-2乙图，单摆从A到B再到C的过程中是 转化成 能；后是 能转化成 能
四：【随堂检测】
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1.成熟的苹果由于受到_______作用从树上自由落下时，它的_______能转化为_______能，机械能将_______（不计阻力）.弹簧门被拉开后，弹簧由于被卷紧而具有_______能，放手后，这些能转化为门的_______.
2.如图所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，__ ___能逐渐增大，____ _能逐渐减小．
3.跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，他的动能___ __，势能__ ___，机械能____ ___．(填“变大”“变小”或“不变”)
4.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，卫星从远地点向近地点运动时（ ）
A.动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能
B.动能不变，重力势能减小，动能转化为重力势能
C.动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能
D.动能增大，重力势能增大，重力势能转化为动能
5.当自动扶梯做匀速运动时，站在上面的乘客，具有的（ ）
A.动能不变，势能不变，机械能不变 B.动能增大，势能增大，机械能增大
C.动能减小，势能减小，机械能减小 D.动能保持不变，机械能将发生变化
6、下列过程中属于势能转化为动能的是（ ）
A.跳伞运动员在空中匀速下落 B.直升飞机匀速上升
C.滚摆在下降过程 D.火箭发射升空
7、下列过程中，属于动能转化为势能的是（ ）
A.向上抛出的小球上升过程中速度越来越小 B.雪撬从山坡上滑下
C.弹簧门在推开后自动关门 D.玩具弹簧枪将“子弹”射出去
8、在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置。为了证明自己的猜想，首先决定对因素①进行验证．他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示。
（1）该同学依据 判断重力势能的大小；
（2）本实验的结论是 ；
（3）若想对因素②进行验证，你认为实验中应控制相等的变量是 。
教 学 反 思
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