第三节 做功了吗
一、教学目标：
1.知识与技能：
(1)通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；
(2)学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做，在什么情况下不做功；
(3)理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；
(4)知道使用任何机械都不省功。
2.过程与方法：
(1)通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；
(2)通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。
3.情感态度与价值观：
培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：
功的概念的建立、怎样才算做功。
三、教学方法：
分析归纳教学法。
四、教学过程
复习导入：
1.三种杠杆及优缺点；
2.定滑轮、动滑轮的实质与特点。
发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。
讲授新课：
1.功的概念
a.用手提一个重力为G的物体上升h高度
b.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度
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c.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度
表格1：
拉力F
移动距离s
拉力与距离的乘积Fs
G
h
Gh
G
h
Gh
1/2G
2h
Gh
从这个表格中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念——功。那什么是功呢？功的定义是什么？
物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。
（1）首先功是两个物理量的乘积。
提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）
那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离
（2）功的两要素
物体做功就要必备两个要素：
a.作用在物体上的力；
b.在里的方向上通过的距离。
2.怎么样才算做功
为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）
例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天
那下面我们来看另外一些实例（不做功）
例子：
(1)s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功）
(2)F=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力.一个没出力；（不劳无功）
(3)F⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功）
那你们讨论一下在什么情况下是不做功的
引导总结三种不同的情况。
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3.怎样计算功
甲同学用20N的力推一个物体，推了6米远；乙同学用30N的力推一个物体，推了5m远。试比较甲乙两同学谁做的功多，那这个问题就涉及到功的运算
我们来看一下功的定义，力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，那物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，
即 功=力距离 功的计算公式：W=Fs
单位： J（焦） 1=1J
跟学生一起阅读信息窗的内容。
利用功的计算公式计算表格1中的功（假定G=100N，h=3m）
通过计算得到三者的功相同，得出结论：使用任何机械都不省功。
五、小结（通过板书进行知识梳理与小结）
六、板书设计
第三节 做功了吗
一、功
力和物体在力的方向上通过的距离的乘积
二、做功的两个必要因素：
1.有力作用在物体上
2.在力的方向上通过一段距离
三、怎样计算功
1.公式：功=力×距离 W=Fs
2.单位：焦耳—J 1=1J
四、使用任何机械都不省功
七、教学反思
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