《东南亚》教学设计
课题名称
东南亚
一、教学目标
课程标准：
1、了解东南亚的位置及范围（国家和地区）
2、了解东南亚的自然地理环境特征（地气水等）
3、了解东南亚的人文地理环境特征
能力要求：
结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因
二、教学重难点
重点
东南亚的自然地理环境特征（地气水）
难点
结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因
三、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动方式
学生活动方式
设计意图
第一环节
知能点一：东南亚的位置及范围（国家和地区）
Ø
引导学生进行知识梳理
适时点拨
归纳总结
归纳总结
知能点二：东南亚的自然
引导学生进行知识梳理
适时点拨
归纳总结
地：
北高南低，山河相间，南北纵列分布
地形崎岖、河流短、平原少，火山、地震多
3
地理环境特征
气：东南亚位于热带，终年气温很高。根据降水情况的不同，分为热带雨林和热带季风两种气候类型。
（1）带雨林气候的形成：
马来半岛南部和马来群岛的大部分，属于热带雨林气候。全年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，所以形成高温、多雨的气候特征，全年降水量在2，000毫米以上。由于热量和水分充足，植物终年茂盛，许多地方分布着茂密的热带雨林。农作物随时可以播种，四季都有收获。
（2）热带季风气候的形成及影响：
中南半岛和菲律宾群岛北部属于热带季风气候。一年分为旱季和雨季：每年11月到第二年5月吹东北风．降水较少，是旱季；6月到10月吹西南风，降水较多，是雨季，全年降水量一般在1500毫米左右。农作物多在雨季播种，在旱季收获。
水：红河、湄公河、湄南河、伊洛瓦底江、萨尔温江等。
半岛上的河流上游特征：各大河自北向南流，形成山河相间、纵列分布。这些河流上游河谷成V字型，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；半岛上的河流下游河谷展宽，泥沙沉积，形成冲积平原。其中，湄公河平原是东南亚最大的平原，是东南亚人口稠密、农业发达的重要农业区。
群岛上的河流短促，流量丰富，落差大，水流急，水能资源丰富。
知能点三：东南亚的人文地理环境特征
引导学生进行知识梳理
适时点拨
1、人口稠密，华人众多
（1）人口及分布
东南亚是世界上人口稠密的地区之一。人口集中分布在中南半岛各大河的沿河冲积平原、河口三角洲以及马来群岛各大岛的沿海平原，广大山区和岛屿的热带雨林地区则人口稀少。
印度尼西亚是东南亚人口最多的国家，2006年有2．25亿多人口，该国人口一半以上分布在爪哇岛。岛上有著名城市万隆和首都雅加达。
（2）华侨最多的地区
（3）主要宗教；
缅甸泰国把 佛 教定为国教
归纳总结
3
农业（1）盛产稻米和热带经济作物
条件优越：①位于热带，光照强，热量充足；②降水多，水源丰富，③火山灰形成的土壤肥力高。
主要分布季风水田农业和热带种植园农业
工业：外向型经济与国家干预相结合的经济模式
（1）大力发展制造业，如发展轻纺工业和装配业。
（2）扩大农矿产品的生产和出口，如石油出口和热带经济作物出口。
由于初级产品在国际市场上价格较低，因而在国际贸易中处于不利地位。
区域合作：东南亚国家联盟
探究问题
1、克拉地峡与克拉运河
2、澜沧江—湄公河的开发
3、泛亚铁路
重在考查学生描述和阐释地理事物的能力。
第二环节
真题演练
例1
东南亚区域特征及经济发展条件
重在考查学生空间定位能力。
第三环节
评析
更正
总结
第四环节
教学反思
活页练习，评析、总结
3
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