《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计
【教学目标】
（1）知识技能目标：识记科学执政、民主执政、依法执政三个概念：理解中国共产党的性质、宗旨、地位和执政方式；掌握中国共产党不仅具有执政资格而且具执政能力这个基本的结论。
（2）过程方法目标：创设问题情境，调动学生积极参与；合作探究展示，帮助学生深化理解知识；教师学生互动，共创高效课堂。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱和信赖中国共产党的情感，拥护和支持共产党执政的态度，学习优秀党员干部，奉献自身的正确价值观
【教学依据】
1．学情分析
一方面，学生学习过中国近代史，具备了一定的知识基础，经过学科训练，掌握了一定的学习方法，这是有利于本课教学的方面。
但另一方面，政党执政是学生刚接触的崭新知识，有思维上跳跃的难度；再加上现实网络、舆论中有很多错误观点的误导，实现全面突破有挑战。
2．教学重点
（1）中国共产党领导和执政地位确立的历史必然性；
（2）中国共产党是中国特色社会主义事中的领导核心。
3．教学难点
中国特色社会主义事业必须坚持党的领导核心地位以及中国共产党的执政方式
【教学准备】
1．要求学生课前做适当的预习 2．电教平台：多媒体设 3．课前把全班同学分成六个小组
【教学方法】
问题情境设置法、任务驱动探究法，师生互动质疑法
【教学手段】
多媒体展示、板书
【教学过程】
导入：播放庆祝建国六十周年阅兵式的视频
教师：同学们看来这段视频后最大的感受是什么？请同学们用一个词来表达。
学生（七嘴八舌）：威武、猛、震撼……
教师：对，就是“震撼”，而如此令人震撼的一切是谁领导我们获得的呢？
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学生（齐答）：中国共产党
教师：对，正是中国共产党领导中国人民获得的，而我们今天所要学习的内容正是中国共产党的相关知识，即《中国共产党执政：历史和人民的选择》
【环节一】 ：回顾历史，合作探究、导出结论
教师：请同学们按照课前分好的小组，分小组完成PPT上的探究问题：
第1小组探究问题：教材62页的三个镜头分别反映了当时中国的哪三种基本政治力量的状况？
第2小组探究问题：20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案？
第3小组探究问题：上述三种方案在实践中检验中的结果分别是什么？
第4、5、6小组探究问题：请分别列举中国近代史重大事件印证教材63页中间的探究性问题的三个结论
各小组探究成果如下：
第1小组探究成果：
镜头一反映的是各民主党派和无党派人士的状况。他们已经决定坚决地站在中国共产党一边，接受和支持中国共产党的领导。镜头二反映的是中共共产党及其领导的广大人民群众的状况。广大人民群众积极支持中国共产党，推动解放战争的全面胜利。镜头三反映的是解放战争末期国民党及其政府的状况他们丧失了斗志，失去了人民的支持。
第2小组探究成果：
第一种方案先以北洋军阀后以国民党统治集团为代表，极力维持地主买办阶级专政，主张继续走半殖民地半封建的道路；第二种方案以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路；第三种方案以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。
第3小组探究成果：
第一种方案被中国人民抛弃了，它的代表者的统治也被推翻了；第二种方案没有得到人民的认可，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现；只有第三种方案赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。
第4小组探究成果：
太平天国运动和义和团运动的失败说明农民战争不能赢得反列强、反封建斗争的胜利。
第5小组探究成果：
百日维新印证了不促动封建根基的自强运动和改良运动，注定要失败。
第6小组探究成果：
辛亥革命的果实被袁世凯窃取，最终使中国陷入军阀混战，表明资产阶级革命派领导的民主革命也不能完成民族、民主革命的任务。
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教师：通过同学们对以上问题的回答，我们可以看到：农民阶级由于自身的局限性不可能取得中国革命的胜利；资产阶级改良派由于没有触动封建社会的根基也不可能取得中国革命的胜利；资产阶级革命派虽一度取得了成功，但由于自身的软弱性和妥协性，最终页失败了，革命的重担自然落到了中国共产党身上。所以，我们可以这样一个结论：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重做出的历史选择。
【环节二】 ：探究知识，趣味展示，拓展认识
教师：现在我们进行社会主义现代化建设，要不要继续坚持中国共产党的领导呢？下面请各小组阅读课本63页思考PPT上的探究性问题：
中国特色的社会主义事业为什么必须坚持中国共产党为领导核心？
请列举数据或实例分别对教材65页探究性问题所讲到的中国现代化建设所取得的辉煌成就”进行印证（要求用物证、诗歌、漫画、快板、改编歌词等方式）。
第一个探究问题成果展示：
第6小组探究成果（随机）：这是由中国共产党在社会主义现代化建设中的重要性所决定的。只有坚持中共共产党的领导，才能始终坚持中国特色社会主义道路；才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的鄂分动目标。
教师：还有民有其它的原因吗？
第4小组探究成果（随机）：中国特色的社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心是由中国共产党的性质和宗旨所决定的。
教师：那么，请问中共共产党的性质和宗旨分别是什么？
第4小组中心发言人：中国共产党的性质是：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。
教师：国特色的社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心是由中国共产党的性质和宗旨所决定的。中国共产党领导中国人民所取得的现代化建设的辉煌成就更是证明了这个结论。下面请同学们分小组展示你们的例证。
各小组展示第二个探究性问题：
第1小组探究成果：《棉花糖》歌词改编
党就是咱们心中的棉花糖，甜蜜的梦想；有你中国就变了，越来越富强；能不能就这样，永远的共产党；带领我们改革开放，再创辉煌。
第2小组探究成果：三大件的变迁
70年代：手表、自行车、缝纫机；80年代：冰箱、彩电、洗衣机；90年代：空调、电脑、录像机 ； 21世纪：房子、车子、票子
第3小组探究成果：中国成就快板
竹板打响响四方，改革开放不平常，战胜多少苦与难，历尽多少冰与霜，勤劳勇敢中国人，风风雨雨跟着党。艰苦创业富起来，脱贫致富出了头。贫穷落后甩后头，小康生活有保障，
第4小组探究成果：赋诗《赞我中华》
中枢代代胜唐尧，奥运夺魁圆绮梦。小康迈步三中引，神舟绕月摘蟠桃。
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第5小组探究成果：小品对话表演
殷梦雨（代表生活在旧社会）：一日三餐吃不饱，面黄肌瘦真可怜；穷困潦倒旧社会，何年何月是尽头！
胡慧灵（代表现在的幸福社会）：一日三餐顿顿好，面色红润真健康；社会主义新中国，都是党的好领导！
合说：过去现在来对比，来自心灵的感受：坚持党的好领导，幸福生活天天过！
第6小组探究成果：
教师：非常好，大家用了自己喜闻乐见的方式来表现了中国共产党领导中国人民取得的伟大成就。充分证明了：中国共产党不仅具有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力。那么，中国共产党是如何执政的呢？这就涉及到了我们要学习的第三部分内容：中国共产党的执政方式。
【环节三】 ：探究合作，质疑解惑，深化认识
教师：下面请同学们再一次以小组为单位完成下列学习任务：
第1小组探究问题：什么是科学执政、民主执政、依法执政？
第2小组探究问题：左边材料是如何体现科学执政、民主执政、依法执政的？
附材料：中共十七届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。《建议》是中央在深入调研、广泛听取有关方面的意见和建议的基础上形成的。《建议》提出了“两个意识”、“四个更加”，更加符合科学发展规律，做到了以科学发展观统领发展全局。《建议》在征求各民主党派和各界意见后，交国务院平衡、完善后形成纲要草案，最后由全国人民代表大会审议通过后实施。
第3小组探究问题：科学执政、民主执政、依法执政关系是什么？
第4小组探究问题：为什么要坚持依法执政？
第5小组探究问题：依法执政的重要体现是什么？
各小组探究问题：请每个小组就这部分内容，对你存在的疑惑惑不解的地方，提出一到两个问题。
各小组探究成果如下：
第1小组探究成果：
科学执政，就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
民主执政，就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和健全民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
依法执政，就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家政治、经济、文化、社会生活的发展化、规范化。
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第2小组探究成果：
中国共产党在深入调研、广泛听取有关方面的意见和建议的基础上形成《建议》体现了民主执政；《建议》提出了“两个意识”、“四个更加”，更加符合科学发展规律，做到了以科学发展观统领发展全局体现了科学执政；《建议》在征求各民主党派和各界意见后，交国务院平衡、完善后形成纲要草案，最后由全国人民代表大会审议通过后实施体现了依法执政。
第3小组探究成果：
民主执政、科学执政、依法执政都是共产党执政的基本方式；科学科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。
教师：如何理解“科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现”？
学生：略
教师：在我国，法律是通过民主的方式、科学的程序制定出来的，是人民的意志、党的主张和科学规律的统一，坚持依法执政，就能够做到维护人民的民主权利、符合客观规律，也就是做到民主执政、科学执政。所以说科学执政、民主执政要通过依法执政表现出来。
离开了依法执政，就有可能出现家长意志、长官意志等滥用权利的现象，所以说依法执政是科学执政、民主执政的保障！
第4小组探究成果：
依法执政有利于保证党始终发挥纵览全局、协调各方的领导核心作用。
教师：为什么说“依法执政有利于保证党始终发挥纵览全局、协调各方的领导核心作用”？
学生：略
教师：首先对这句话要做正确的理解,中国共产党的领导核心作用是以纵览全局、协调各方的方式发挥出来的，具体而言，总览全局：就是党要从琐碎的行政事务中解脱出来，集中精力抓方向性、全局性、战略性的重大问题，主要是制定大政方针、提出立法建议、推荐重要干部，进行思想宣传等。协调各方：就是党要及时处理变化着的各种矛盾，协调各种关系（党与民主党、党与人大、政府、政协等的关系）
其次，依法执政有利于发挥党的领导核心作用。具体老说：一是宪法和法律为中国共产党执政提供了法律保障；二是，宪法法律是人民意志的体现，依法执政能够更好地维护人们的根本利益，为其提供民意支持。
第5小组探究成果：
支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是依法执政的重要体现。
各小组提问：
第1小组提问：现代国家为什么一般都是由政党来执掌国家政权？
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教师：社会分工的细化是现代社会的一个显著特点，这一点不只是表现在经济领域的产业分工，也同样表现在政治领域的阶层划分。专业技术工人能更好的提高劳动生产率，目标明确的政党也更能代表本阶层的利益，现代国家一般由政党掌握政权，就好比现代企业一般由职业经理人负责经营管理一样，都是社会进步的表现。
第2小组提问：为什么说中国共产党具有与时俱进的执政能力？在其发展的过程中是如何表现的，举例说明。
教师：实践是检验真理的唯一标准中国共产党诞生至今90余年是中国几千年历史上情况最为复杂的特殊历史时期，中国共产党始终能准确把握时代脉搏，维护人民大众根本利益，总是能够在最复杂的背景下做出最正确的选择，一个任人鱼肉、积贫积弱的中国发展为世界第二大经济体、成为世界经济的发动机，难道这还不足以说明问题吗？
第3小组提问：国家意志就是政党意志吗？
教师：国家意志不是政党意志：
从主体来说，一个是国家、一个是政党；从法律效力来说，前者有后者无。在由政党执政的国家，政党的意志可以通过发行程序上升为国家意志。如果党在宪法和法律的范围内活动，政党的意志可以通过发行程序上升为国家意志就是法治国家。否则以党代政，党凌驾于国家之上就不是一个法治国家。
第4小组提问：依法治国、依法行政、依法执政三者之间的关系
教师：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，党是依法治国的领导者，同时也必须在宪法和法律的范围内活动。
依法行政是指政府机关及公职人员按照宪法法律的要求依法行使权力，是依法治国的重要环节。
依法执政是中国共产党执政的基本方式，党支持依法治国、领导立法、带头守法，使社会及政治生活更加制度化、规范化。依法执政是依法治国的具体体现。
三者都是崇尚宪法和法律在国家及社会生活中的权威。
无论是依法行政还是依法执政都必须要接受中共产党的领导。
第5小组提问：什么是共产党执政规律？社会主义建设规律？人类社会发展规律？
教师：提出这个问题的同学将来有做学者的潜质。但是以今天大家的知识构成，还没有能力也没有必要精确理解这些抽象概念。请大家在课本上找到这几个词，联系上下文我们可以看出，科学精神就是凡事都要遵循客观规律，对中国共产党而言，要在一个人口如此众多，情况如此复杂的国家，建设前无古人的中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，不遵循如果不遵循客观规律，后果可想而知。
第6小组提问：中国共产党坚持民主执政，为什么现在国家主席换届选举没有广大人民参与选举？
教师：没有吗？是由人民选举代表组成的全国人民代表大会通过行使最高任免权，来选举产生的国家主席。是一种间接选举。
至于什么不是全民直接选举， 有其自身的客观原因。在之前关于民主选举中我们已经学习过了。不过，我想强调的是，即使是号称民主典范的意大利、美国的总统也和中国一样间接选举，所以不要把民主等同于直接选举国家领导人。
【环节四】 ：归纳小结，巩固知识，提升效果
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一、为什么要坚持中国共产党的执政地位？
二、中国共产党执政方式
1、历史和人民的选择
2、其性质、宗旨决定
3、社会主义事业的领导核心
1、科学执政
2、民主执政
3、依法执政
【环节五】 ：树立榜样、体味感动，升华情感
教师：中国共产党带领中国人民所取得的辉煌成就离不开一个个优秀的共产党员干部，他们就像一面面引人奋进的旗帜。让我们一起感受他们的铿锵誓言，领略他们的卓越风采。（放PPT）
结束：学生朗诵ppt上的箴言：总有一种思想吸引我们虔诚信仰；总有一种理想激励我们不断追求；总有一种人物感动我们心血澎湃；总有一种力量引领我们奋勇前行。
教师：中国共产党做选择的马克思主义理论思想，所追求的共产主义远大理想，所吸引的那些平凡而伟大的人们，就是我们梦寐以求的榜样和力量。
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