八年级物理全册《3.1 声音的产生与传播》教案 （新版）沪科版.doc

课标要求 ‎1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件； 2、知道声音是由物体震动产生的； 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同； 4、知道回声的有关知识。‎ 学情分析 所上四个班的学生基础都较差，声音是学生刚刚接触的一个新的知识点，与生活密切联系，抓住学生的好奇心来引导教学，在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。‎ 三维目标 知识与技能 ‎1、知道声音是由物体振动发生的。‎ ‎2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。‎ ‎3、知道声音的传播过程。‎ 过程与方法 ‎1、培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；‎ ‎2、培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。‎ 情感态度与价值观 通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。‎ 教学 重点 认识声音的产生原理和声音的传播。‎ 教学难点 理解声音的传播需要介质。‎ 教学方法 实验探究、讲解、讨论、分析。‎ ‎ 学习方 ‎ 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 ‎１、白纸、直尺、橡皮筋，音叉等。‎ ‎２、多媒体设备。‎ 教 学 过 程 （第 1 学时）‎ 第三章 第一节 声音的产生与传播 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 创设 情景 我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音，可以说声音无时不有，无处不在，已经成为我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。‎ 思考、讨论,并回答问题。‎ 激发学生学习物理的兴趣。‎ 一、新 课 教 学 ‎1、声音的产生 学生实验：发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。‎ 学生实验：观察下列两种情况下泡沫球跳动的情况。‎ ‎①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。‎ ‎②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。‎ 学生实验：将发声的音叉接触水槽里的水面，可见 发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。‎ 学生实验 学生说出现象。‎ 分析结论 本堂课要求学生积极参与 教学环节 教学内容/‎ ‎ 教师活动 ‎ 学生 ‎ 活动 教学 ‎ 预设 水面的显著振动。‎ 学生实验：鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。‎ 总结：声音是由物体的振动产生的 学生实验 学生说出现象。‎ 分析结论 学生实验 3‎ 新 课 教 学 ‎2、声音的传播 同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？？‎ 实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介 大家已经知道了气体能够传声，那么固体和液体是否也能传声呢？请同学们设计说明。‎ 固体能够传声：‎ 实验结论：固体能够传声。‎ ‎3、液体能够传声：‎ 演示实验：真空中能传播声音吗？‎ ‎3、声音的传播速度 演示实验：‎ ‎4、人耳怎样听见声音 师生共同设计实验，如：拿一张纸片放在嘴边，说话（不能吹纸片）时可以感到纸片振动；放很响的鞭炮时，可以感到窗玻璃或窗纸振动等。‎ 实验表明：声音能引起膜片等物体振动。‎ 教师：这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构？ ‎ 学生：鼓膜。‎ 教师：阅读课文，自学 “人耳如何听到声音”。‎ 自学完成以后，教师找学生描述听到声音的过程。‎ 教师提醒学生注意用耳卫生，对学生进行保健教育。‎ 学生说出现象。‎ 分析结论 分析回答 让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。‎ 实验分析：课桌紧挨在一起时，轻敲桌面能听到较大的声音。课桌分开后，用同样的力量轻敲桌面，听到的声音很小，说明声音的传播需要物质，由此证实了猜想。‎ 学生分组探究实验，并相互讨论、交流学习。‎ 观察现象 分析结论 使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。‎ 学生在生物课上已经学习了人耳的相关知识，此处，自学即可。‎ 教学环节 教学内容/‎ ‎ 教师活动 学生 ‎ 活动 教学 ‎ 预设 课 堂 小 结 ‎１、声音是由物体的振动发生的。‎ ‎２、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。‎ ‎３、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播，大小不同（在‎15 ℃‎空气中声速v=‎340m/s）。‎ 小结本节 及时复习巩固，让知识系统化 作 业 布 一、本节知识巩固：‎ ‎1.复习当节内容 ‎2. （1）一切正在发声的物体都在 。‎ 学生汇报 学生练习完成 3‎ 置 ‎（2）声音必须靠 传播，它在 　不能传播。‎ ‎（3）‎15℃‎时空气中的声速是 　。‎ ‎（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 　 　。‎ ‎（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离 学生分析、概括实验结论。‎ 二、新知识预习 P31 1、2 预习作业：第二节声音的特性及同步自主学习 ‎（二）补充练习 同步自我评价 加强练习 教学反思 一、亮点：本节课是以实验为主的课程，实验前应强调实验要求，教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导，可引导学生通过组内讨论拟订方案。‎ 从教学中发现问题 查找自己的得失。‎ 二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄. ‎ 学生在这方面感觉不好 找不足，为以后更好的教学 三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，客服不足，使教学更加完美。‎ 从学生的角度出发 通过实验改进，效果应该会更好 3‎