电功率计算
【教学设计思路】
电功率计算专题复习，是初中物理教学中的重点和难点，学生一直觉得这章公司繁多，混乱不清，所以学习兴趣不浓，针对这种现象，为了让同学们很快掌握这些公式的运用，应该对这些公式进行归纳、总结，特别是要对这些公式适用条件搞清楚以便加以区别。本节课设计让学生理清电功率的所有涉及到的公式，结合一些例题让学生巩固，形成一个网络系统，让学生有针对性的学习这一章的计算知识。
【教学目标】
【知识与技能】：
1、通过对全章知识的梳理归纳，使学生对本章的知识脉络更清晰。
2、发掘各知识点中更深层的含义和联系，通过复习课提升对知识的认识水平。
【过程与方法】：
1、通过学生对知识的梳理、归纳、类比，并进行生生、师生间概括方式的交流，培养学生归纳复习知识的能力。
2、通过教师提问，引导学生提问，培养学生有初步的提出问题的能力。
【情态、态度与价值观】：
1、在学习过程中加强学生间的交流合作。
2、在教师的 引导下敢于对现有设备的 优缺点进行评价，提出初步的改进意见。
【教学重点】
1、在交流对比过程中，领会知识梳理、归纳的做法与作用。
2、加深对本章知识内在联系的认识，对知识点的应用能力。
3、培养学生表达能力、逻辑思维能力。
【教学难点】
对于知识点的应用是否熟练
【教学流程图】
激励学生，不要害怕计算，记住基本公式，总结解题规律。
明确目标，引入复习专题课。
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展示出物理量、单位、测量工具、相关公式。
利用课件，投影出电功率内容及所有公式。
教师鼓励学生发言，再展示正确答案。
让学生发表意见，提出解题思路。
和嘎嘎嘎
教师先分析、讲解例题。
教师投影学生的练习，及时评讲。
学生可以进行小组讨论，建立互助小组。
学生练习。
课外拓展，课后作业巩固。教师出一套百分制计算题试卷，让学生自我检测。
课堂小结，课外拓展，布置作业。
【教学过程】
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
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温故知新，引入新课。
【温故知新】
告诉学生本节课的学习任务。帮助学生树立解计算题的信心。快速回顾基本公式。
复习电功率所有的计算公式，学生回忆并且记忆。
学生通过朗读回忆电功率的所有公式，在串并联电路中的规律，为接下来的题目做好铺垫，做好准备。
复习电功率中的基础内容
让学生先从比较简单的问题入手，逐渐复习回顾电功率的知识。
从灯泡信息找出问题，提高学生设计问题的能力
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专题1:利用P=W/t计算电功率
一只家用电能表标着“3000r/（kW·h）”，现在室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15转，利用这些数据，算出灯泡在这段时间内消耗的电能是多少千瓦时？灯泡的功率是多少瓦？
这是一道简单的利用P=W/t来计算电功率的题目，学生平时练习很多了，所以课堂上能迅速的知道思路。
练习使用P=W/t，通过练习让学生理解并掌握计算公式。
专题2:利用P=UI计算电功率
如图所示电路，开关S闭合后，电流表的示数_____ ( 填“变大”、“变小”或“不变”)；若电流表示数变化了0．1A，则电阻R= ___ Ω，电阻R的功率为 (电源电压保持不变)
派一个学生代表讲解思路
利用P=UI计算电功率 ，通过练习让学生理解并掌握计算公式。
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专题3:利用P=U2/R计算电功率
1、 一灯泡标有“PZ220——100”字样，如把它接入110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率多大？
2、 将灯L1“220V，60W”和灯L2“220V，40W”的电灯串联后接在220伏的电路中，则两灯的总功率为多少？
3、由电压为220V的电源向远处某工地的一盏标着"PZ220--60”的电灯供电，由于导线有电阻，灯泡消耗的实际功率为55W。则导线消耗的功率 ( )
3、 A、小于5W B、等于5W
C、大于5W D、不能确定
这三道题目相对刚刚的两道题目稍难，学生在练习本上练习，对于第一题，学生的常规思路是先算出灯泡的电阻，然后再用P=U2/R计算出实际功率。
教师提问：从这道题可以总结出一些规律吗？
学生思考
教师推导并讲解思路：当实际电压是额定电压的1/2时，实际功率是额定功率的1/4.
从一道题目可以的解题过程，可以发现一类题目的规律，教会学生善于总结和归纳，提高学生的归纳总结能力。
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专题4:利用比例计算电功率
1、 如图电源电压保持不变，灯L1和L2相同，开关S闭合后与闭合前，灯L1消耗的电功率之比为（ ）
（A） 4:1 (B) 1:4
（C) 1:2 (D) 2:1
2、如图4所示，当S闭合，甲、乙两表是电压表时，两表示数之比U甲:U乙=5:3；当S断开，甲，乙两表为电流表时，两表示数之比I甲:I乙=_________，此时R1与R2消耗的功率之比P1: P2=__________。
通过串联电路和并联电路中电流、电功率、电压与电阻的比例关系，让学生在做一些选择和填空题的时候抓住技巧性的东西，这样可以让学生在解题过程中节约时间，提升思维能力。
提高学生的解题技巧和思维能力
专题5:利用P=I2R计算电功率
现有两只小灯泡,上面有:”6V,1.2W”和12V,6W”的字样,如果将这两灯串联起来,为了使其中一只灯泡持续正常发光,那么加在串联电路两端的电压是?( )
A. 27V; B. 10.8V;
C. 18V; D. 37.8V.
追问：如果是L1“6V 4W”和L2“9V 9W”串联呢？串联在一起后谁比较亮
通过一道题，在出一道类似的题目追问学生，让学生从一类题目中掌握解题方法
利用P=UI计算电功率 ，通过练习让学生理解并掌握计算公式。
专题6：保护电路
定值电阻R1标有“10Ω 2A”，R2标有“50Ω 0．5A”的字样。若将它们并联使用，允许加在它们两端电压的最大是 V，干路上的最大电流为 ；若将它们串联使用，允许加在它们两端电压的最大值是 V。
学生练习，
通过这类型题目让学生意识到保护电路的方法。
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专题7:综合计算
在如图所示的电路中，电源电压不变，电阻R的变化范围为0～100欧姆，灯L上标有“6V 3W”字样。当电键S闭合时，L正常发光，电流表的示数为0.6安。
求：（1）电阻R接入电路的阻值；
（2）在10秒内，电流通过电阻R所做的功
（3）电阻R消耗的最小电功率。
这道综合题目相对来说比较难，涉及到功、功率、并联电路最值的计算，能有效地提升学生的综合计算能力。
综合练习，提升学生的综合能力
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专题8：电热 Q=I2Rt
1、将一台“220V、IOOW”的电风扇、一个“220V、IOOW”的充电器、一把“220V、IOOW”的电烙铁分别接到220V的电源上,在相同的时间内,电流通过它们产生的热量最多的是( )
A．电烙铁 B．充电器
C．电风扇 D．一样多
2、家用电熨斗为满足不同布料的整烫需要，通常设计成三档不同的温度档．右图是它的工作原理图，其中Ｒ１、Ｒ２为电热丝，且Ｒ１＝Ｒ２＝110Ω，图乙是电熨斗旋转开关在不同温度档时的连接情况．求电熨斗处于“高温档”时，工作1分钟所产生的热量．
3、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω ，通过线圈的电流为10A.这台电动机正常工作时，一秒钟消耗的电能为____J，产生的热量为___J.
4、小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。已知：R1=48.4Ω，R2=96 .8Ω，电源电压保持不变。
1)当开关S1置于b端,S2断开时，电烤箱处于什么档位？
2)电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是多少？
3)电烤箱在高档位工作时，对食物加热6min，消耗的电能为多少？
5、如图a、b两相同容器中分别装有相等质量的水，水中的电阻丝阻值分别为R1和R2，且R1＜R2，则闭合开关S后，a、b容器中水温上升较快的是 （ ）
A.a容器中的水 B.b容器中的水
C.a、b容器中的水温上升快慢一样
D.无法判断
电与热比较重点的内容是练习电热器的题目，特别是教会学生如何判断高温档和保温档，通过几道题目的练习，让学生对这类型的题目有一个全面的了解，以后碰到就可以得心应手了。
通过练习提升学生的迁移能力和举一反三的能力。
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专题9：动态电路--电功率变化
1、如图所示是一位同学已经连接好的电路。闭合开关，并将滑动变阻器的滑片向A端移动，则不会观察到的现象是（ ）
A．电流表的示数逐渐减小
B．电压表的示数逐渐减小
C．小灯泡越来越暗
D．电路消耗的总功率减小
2、如图所示的电路，电源电压恒定不变，灯L1的规格为“6V 12W”，只闭合S1时，灯L1正常发光；再闭合S2时，灯L2也正常发光，同时电流表的示数变化了0.5A。则灯L1与灯L2电阻之比为（设灯泡的电阻不随温度变化而变化）（ ）
A．4：1 B．1：4
C．4：5 D．5：4
这类型的题目锻炼学生动态电路的思维，教会学生从滑动变阻器的变化，引起电路中电流的变化，从而引起局部电路电压的变化，教会学生这类型的题目的解题方法。
提高学生的动态电路解题思路的方法。
课堂小结
对一节课进行梳理，让学生对电功率的知识有一个总体的印象，让学生从整体到局部，最后再到整体。
培养学生的归纳整理能力。
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