陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 写作 第二单元 叙事要详略得当（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

叙事要详略得当 学习内容 第二单元（章）写作 叙事要详略得当 第1_课时 课型：新授课 学习目标 ‎1.学会合理地安排作文素材。‎ ‎2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。‎ 重难点： ‎ ‎1.学会合理地安排作文素材。‎ ‎2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。‎ 时间分配 导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分 学习过程 学案（学习过程）‎ 一、 新课导入：‎ ‎ “捡了芝麻，丢了西瓜。”“眉毛胡子一把抓。”“本末倒置，轻重不分”……这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不到。那么写作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。‎ 教学过程 （一） 文题展示 你身边是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超强；或是公平正直，令人信服；或是体育健将；或是乐器高手……请以“我身边的‘牛人’”为话题，写一篇记叙文。不少于500 字。‎ ‎（二）写作导航 写作文时要注意事情的主次和详略的安排。在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。‎ 详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述， 要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。详写的内容是与表达的中心关联最密切的。比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的， 最能反映事情发展变化的等。‎ 对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。比如，要详写一件事，可以从社会环境、自然环境等方面渲染事件发生的背景；可以从起因、经过、高潮、结果等方面展现事件全过程；还可以从外貌、动作、语言、心理等方面，刻画事件中的人物；有时候还需要加入一些细节描写；等等。比如，《信客》详写了信客遭人诬陷的一次经历，展现了信客职业的凶险，突出了信客宽以待人、善良 厚道的品性。‎ 略 写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的材料，进行概括式的描述。略写是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充。‎ 详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。也就是说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。反之，则可略写。‎ ‎（三）、例文引路 ‎“品味”王先生 王 2‎ 先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是：眼睛极小，眼镜极大，内在素质极高。‎ ‎“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”听，是王先生在朗诵。这是他给我们上的第一节语文课。一张口，就把我们带入盛唐的画卷，与王勃亲近。为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自“上阵”，将《滕王阁序》流利地背给我们听！那 声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍手叫绝，时而目瞪口呆，一 阵阵掌声经久不息。不仅如此，王先生还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。‎ 中国古代灿烂的文化，王先生 知道得可真不少。侃侃而谈是他的家常便饭 。从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克思，从达•芬奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。甚至于琼瑶、金庸写的电视剧，流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积 极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王先生就像朋友一般亲切。‎ 王先生不仅比一般人能侃，他的教学方法也与众不同。‎ 这不，王 先生又有新招了。他要我们定期写作文，却要分成几个人一小组来写，每个星期每人只写一篇，评出最佳的贴到墙上。他以非凡的口才说服我们：“几个人一小组，可以相互取经嘛……”从此以后，教室的墙上就开花了，左一张，右一张，优秀作文到处都是，班里掀起一阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦掌，每天等待老师布置新题目。不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都是芝麻开花节节高啦！‎ 但好景不长，王先生仅教我们一 学期，就调走了。我们无比惋惜、遗憾，只能在回忆里细细地品 味他。‎ 回想王先 生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。王先生，品而有味！‎ 名师点评：这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方法的与众不同)进行详写来品味“王先生”，对于“王先生”的相貌、知识广博、侃侃而谈和调 离则略写，有的甚至一笔带过。这样详略得当，让人“在回忆里细细地品味他”。‎ 教学反思 2‎