陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 18 被压扁的沙子教案 （新版）新人教版.doc

被压扁的沙子 学习内容 第 四单元 第18课：被压扁的沙子 第2课时 课型：新授课 学习目标 ‎1．了解说明的内容，理清说明的顺序。‎ ‎2．体会简练、缜密、生动的语言。‎ ‎3．增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。‎ 重难点： ‎ 理解科普文章的准确、生动的语言。‎ 时间分配 导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分 学习过程 学案（学习过程）‎ 导案（学法指导）‎ 一、检测自主学习情况 ‎ ‎1．默写 遗骸 褶皱 劫难 追溯 ‎2．解释 致密 追溯 天衣无缝 二、合作探究 ‎ ‎　　学生自读课文，研讨以下问题： ‎ ‎1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．本文与前一篇文章有什么异同？‎ 新课导入：‎ 恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一起消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。 ‎ 恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一起消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。 ‎ 自学指导 ‎ ‎1．造成恐龙灭绝的原因 ，你赞成哪一种？‎ ‎2．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．造成恐龙灭绝的原因 ，你赞成哪一种？　　讨论明确： ‎ ‎　　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、展示总结、扩展 ‎ ‎　　 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。结合具体的实例说说对“一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的理解。 ‎ 四、布置作业 ‎ 查阅有关资料，或参观自然博物馆，或看有关科幻影片，了解一下恐龙的世界。 ‎ ‎ 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英----压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论无疑是撞击毁灭了恐龙。 ‎ ‎ 3．本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。‎ ‎ 4．说明顺序：都采用的是逻辑顺序。 ‎ ‎　　 说明方法：采用多种说明方法，如“举列子、作比较”等。‎ ‎ 说明角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。‎ ‎ 说明语言：准确简练，浅显易懂。‎ 教学反思 2‎