七年级英语上册 Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival教案 （新版）外研版.doc

Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 教材分析 ‎1、教材版本： 外研新标准《英语》‎ ‎ 2、年级册次： 七年级上册Module 10 Unit 1 ‎ ‎ 3、教材课型：听说课 二、 教学目标 知识目标 ‎ 1.掌握春节的相关单词、短语和句型festival, lantern等 ‎ 2、掌握现在进行时疑问句的用法。‎ 能力目标 ‎ 1.能听懂春节前的准备活动。‎ ‎ 2.能询问对方正在做什么。‎ 情感目标 ‎ 通过玲玲家春节前的准备活动，了解过春节的习俗，热爱祖国文化。‎ 教学重难点：‎ 重难点：现在进行时态疑问句的用法。‎ ‎ --Are you getting ready for Spring Festival ?‎ ‎ --Yes, we are.‎ ‎ --What are Betty and Daming doing ?‎ ‎ --They are learning a dragon dance。‎ 三、学情分析 七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于个别学生不能做好课前预习和课后复习，不明确学习目标，缺乏自信，不敢用英语来表达，缺乏小组合作意识，学生们开始出现两极分化，所以我在教学中采用图片、听歌曲等方式导入新课，教授单词和短语，以便于学生掌握；再通过对话练习，小组合作等方式帮助学生熟练地掌握所学句型和语法。通过情景法、角色扮演等方式让学生更多地体验语言环境，掌握语感。‎ ‎ 四、教材处理 ‎ 本节课的课型是听说课,课题是有关春节的话题，贴近学生的实际生活 ，采用多种教学方式，多媒体辅助教学，从学生的实际生活经验出发，设计教学任务，使学生从视、听、说等方面得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。‎ 四、教学方法 ‎ 在教学中，我运用多媒体进行教学，在导入新课时，运用PPT展示有关节日的图片，让学生讨论中西方的节日。‎ 播放春节的歌曲，让学生听完歌曲后回答是什么节日，让学生很轻松的学习新课。‎ 用知识树的框架展示教学目标，让学生做到心中有数。‎ 运用PPT展示图片，让学生轻松的学习单词和短语，为听力做准备。利用PPT播放音频文件，训练学生在听力过程中的细节辨认能力，培养学生的听力技巧，并通过对听力信息的把握，培养学生语言输出的能力（说）。‎ 利用PPT让学生自读对话，完成所缺的表格内容。让学生通过熟读课文，了解对话中的人物各自的活动，同时练习现在进行时的句型。‎ 6‎ 观看动画图片，让学生两人一组进行句型操练。‎ 观看有关春节活动的图片，让学生分成小组讨论，自编春节活动的对话。‎ 背景音乐导出本课的情感目标,让学生的情感得到升华。‎ 利用PPT制作的知识树框架，让学生总结所学内容，达到巩固的目的.‎ ‎ ‎ 四、学法指导 ‎ 遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想。培养学生自主学习和合作学习。‎ 五、教学过程 Step 1 ：运用图片谈论节日 ，听歌曲，导入课题春节。‎ What kind of festivals do you know?‎ Step 2 ：展示教学目标 ‎ Step 3：学习春节的相关短语和单词，为听力做准备 Step 4：听力训练 小听力 Listen and number the picture ‎ 大听力一层听.‎ ‎ 1.—Who is speaking to Lingling?‎ ‎ —＿＿.‎ ‎ A. Tony’s mother ‎ B. Lingling’s father ‎ C. Tony ‎ D. Betty ‎2. How many people are there in the dialogue?‎ ‎ A. six B. seven C. nine D. five 设计意图：让学生对Activity 3有一个初步的认识，为接下来的听力活动奠定基础。‎ 大听力二层听 Choose the correct answer.‎ ‎1. Are they getting ready for Spring Festival? ‎ 6‎ ‎ Yes, they are. / No, they aren’t.‎ ‎2. Are Daming and Betty making lanterns? ‎ ‎ Yes, they are. / No, they aren’t.‎ ‎3. Is Lingling’s mother sweeping the floor? ‎ ‎ Yes, she is. / No, she isn’t.‎ ‎4. Is Lingling’s aunt cooking the meal? ‎ ‎ Yes, she is. / No, she isn’t.‎ ‎5. Is Lingling’s grandma cooking the meal? ‎ ‎ Yes, she is. / No, she isn’t.‎ ‎6. Is Lingling’s father working? ‎ ‎ Yes, he is. / No, he isn’t.‎ 设计意图：训练学生在听力过程中的细节辨认能力，培养学生的听力技巧，并通过对听力信息的把握，培养学生语言输出的能力（说）。‎ Step 5： Read the conversation and complete the table 设计意图：让学生通过熟读课文，了解对话中的人物各自的活动，同时练习现在进行时的句型。‎ Step 6： Retell the dialogue:‎ 6‎ 设计意图：让学生通过复述课文，能够掌握所学的知识，加强语言表达能力。同时也对学生的综合能力的考查，尤其是对所学现在进行时的考查。‎ Step 7： Practice drills ‎ Ask and answer about what people in the pictures are doing.‎ What is Lingling doing?‎ She is making lanterns Is she making lanterns?‎ Yes, she is.‎ Is she cleaning the house?‎ No, she isn’t.‎ 设计意图：让学生通过句型操练，达到掌握现在进行时的目的.‎ Step 8: Work in groups:‎ 6‎ 设计意图：通过小组活动，让学生自编对话，达到学以致用的目的。‎ Step 9: Summary: ‎ Step 12:情感目标：To know the custom of the Spring Festival, the love of the motherland culture.‎ Step 13:当堂达标：‎ 一. 单项选择 ‎1. —What’s your father doing? ‎ ‎ —______. ‎ 6‎ ‎ A. He’s a doctor B. He’s over there ‎ C. He’s working on the computer D. He’s fine ‎2. —______ he reading at the moment? ‎ ‎ —Yes, he______ . ‎ A. Is; does B. Is; is C. Does; is D. Does; does ‎3. Tom is getting ready ____ the party.‎ ‎ A. for B. at C. of D. on Ⅱ. 句型转换 ‎1. Is Tony learning a dragon dance? (作否定回答)‎ ‎ __________________________________‎ ‎2. Are they having dinner? (作肯定回答)‎ ‎ __________________________________‎ ‎3. They’re getting ready for Spring Festival.（对画线部分提问）‎ ‎ __________________________________‎ ‎4. meal, cooking, grandma, is, now, my, the (连词成句)‎ ‎ ________________________________‎ Step 14 :评选优胜小组，给与表扬和鼓励。‎ Step 15:作业布置 ‎1. Recite the dialogue and words ‎ 2. Think about the traditions at Spring Festival 板书设计 Module 10 Unit1 Are you getting ready for Spring Festival 6‎