4.1 光的直线传播
1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类.
2.理解光沿直线传播及其应用.
3.了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念.
光源
阅读课本第69页内容，完成下列填空：
1.太阳、电灯等物体能够发光，这些物体叫做电源.
2.光源可以分为天然光源和人造光源.
3.月亮不是（填“是”或“不是”）光源.
在电脑课件上，显示“太阳、水母、萤火虫、蜡烛、白炽灯、霓虹灯;月亮、石头”等物体，对这些物体进行分类，并指出分类的依据.
解：一类为光源：太阳、水母、萤火虫、蜡烛、白炽灯、霓虹灯；一类不为光源：月亮、石头.而对光源还可以再分，其中太阳、水母、萤火虫为天然光源，蜡烛、白炽灯、霓虹灯为人造光源.
1.对许多物体进行分类，找出某些物体的共性，引出物理概念，是学习物理概念的一种重要方法.
2.对物体进行分类，依据可以有很多种.但要注意引导学生在合适的时候选择合适的标准来对物体进行分类.比如，此处要学习光，那么就要让学生意识到在选择分类标准时，要有意识地往光学这一个角度上选择.
能自行发光的物体叫做光源，下列物体属于光源的是（A）
A.太阳 B.地球 C.月亮 D.房屋
光的传播
阅读课本第69页、70页内容，完成下列填空：
1.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.
2.为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向.这样的直线叫做光线.
1.完成下列实验：①用激光灯照射一个充有蚊烟烟雾的杯子，发现光在杯子中的径迹是 直 的；②用激光灯照射一个装有水（水中加入少许黑墨水）的杯子，发现光在杯子中的径迹是 直 的；③用激光灯照射一块厚玻璃砖，发现光在厚玻璃砖中的径迹是 直 的.由此可以总结得出结论：光在同种介质中沿直线传播.
2.思考：天空中的星星为什么会闪烁？
解：大气层不均匀，光在大气层穿行时不是沿直线传播的.
3.完成下列活动：①小孔成像实验（教材70页想想做做），②手影游戏（教材72页图4.1-9）.思考：这些现象形成的原因都是什么？
解：原因都是光沿直线传播的道理.
1.通过在空气中、在水中、在玻璃中光都是沿直线传播的现象，可以帮助学生总结出：光在同种介质中沿直线传播的结论.这在物理上是一种非常实用的归纳方法.
2.在光的传播路线不易看清时，加入一些烟雾、黑墨水，就可以非常清晰地看到光的传播路线.此处用到了转换法.
3.在学习了光的直线传播后，要能够利用此知识解释生活中和自然界中的一些重要现象和应用（
如日食、月食），达到学以致用的目的.
1.2009年夏季，中国出现了日食奇观.小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是（C）
2.紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观.能够解释日食现象的是光的直线传播理论.如图所示，位于地球上A区域的人看到的是 日 全食，位于B区域的人看到的是日 偏 食.
光速、光年
阅读课本第71页内容，完成下列填空：
1.光在不同介质中传播速度不同.在真空中光的传播速度最大，c=3.0×108m/s.光在空气中的传播速度近似地认为等于真空中的光速；光在水中的速度为真空中的；光在玻璃中的速度为真空中的.
2.天文学家使用一个非常大的距离单位——光年，它等于光在1年内传播的距离.
1.打雷的时候，雷声与闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电后听到雷声，这说明 光 （填“光”或“声音”）传播速度更快.
2.声的传播速度与光的传播速度有哪些不同？
解：声在真空中速度为0，而光在真空中速度最快；声在固体、液体、气体中速度一般是递减的，而光在固体、液体、气体中速度一般是递增的.
3.1光年约是多少m？
解：9.46×1015m.
常见的一些声速数据、规律与一些光速数据、规律都是要记忆的.为了使记忆深刻、准确，可将声速与光速进行对比记忆.
光在真空中的传播速度为3×108m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2.6s，则地球和月球之间的距离是3.9×108m.
微信/支付宝扫码支付