八年级生物上册 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为教案 北师大版.doc

‎《第1节 先天性行为和后天学习行为》教案 一、教学目标 ‎（一）知识目标 举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义。‎ ‎（二）能力目标 通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。‎ ‎（三）情感态度价值观目标 通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。‎ 二、教学重难点 先天性行为和后天学习行为的区别与联系。‎ 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课引入 上节课我们学习了动物行为的主要类型，同学们能否利用上节课学到的知识，判断一下下列图片中的动物行为属于哪种类型？展示PPT ‎ 两个图片中的动物都在取食，从功能上动物是一样的，那么从形成过程看它们有什么不同呢？‎ ‎ 动物行为从建立过程的角度也能分成不同的类型,这是我们今天要学习的内容。‎ 学生看图片，思考、判断 分析蜜蜂采蜜，属于什么行为？‎ A．请学生用自己的理解说说什么是先天性行为，在学生表述的基础上，得出先天性行为的定义。‎ B．请学生依据定义尝试举例。‎ C．在学生举例基础上，补充几个实例——‎ 学生判断、回答 学生尝试表述 学生举例 4‎ 先天行为与后天学习行为的区别 小袋鼠、鲑鱼等，在此基础上，请学生说出先天性行为的意义。‎ D．思考先天性行为那么重要，动物如何获得的呢？（由什么来决定）‎ 有没有办法证明先天性行为与遗传物质有关呢？列举科学家的实验研究 E．举例美国红雀给鱼喂食、鸡妈妈照顾小猫、雷鸟羽色改变，说明先天性行为具有一定的局限性，只能适应相对稳定的环境。‎ 学生尝试解释意义 学生思考回答 听老师讲述 认同先天性行为存在局限性 分析黑猩猩借助工具取食。‎ A．对比先天性行为，后天学习行为什么时间建立的？在学生回答基础上，明确后天学习行为的定义。‎ B．请学生依据定义尝试举例。‎ C．在学生举例基础上，补充实例——山雀偷喝奶油和乌鸦取食核桃，请学生说出后天性行为的意义。‎ D．请学生考虑后天学习行为的获得途径？‎ 播放学生家养宠物的视频，展示宠物的后天学习行为，请学生讲述训练过程，明确建立后天学习行为的重要途径——建立条件反射。‎ 分析不同动物建立后天学习行为的实例（蚯蚓走迷宫、小白鼠走迷宫），得出不同动物的学习能力有差异，越高等的动物，后天学习行为越复杂，在生活中占的比例越大。‎ A.列举稻草人的例子，明确后天行为建立的途径——习惯化。‎ 学生思考、回答 学生尝试表述 学生尝试举例 学生观察图片、观看视频，‎ 学生尝试回答 学生思考 学生观看视频，思考 学生观察图片，听老师介绍 思考，认同 学生观察图片、思考、回答 4‎ B.列举猩猩利用树枝取食白蚁的例子，明确后天行为建立的途径——模仿 C.猩猩利用箱子取食香蕉的例子，明确后天行为建立的途径——顿悟 总结后天学习行为的获得途径。‎ 列举狼孩的例子，分析得出：关于后天学习行为的建立，同种动物的不同生长阶段，表现也是有差异的，错过最佳时机，就达不到最好的效果了。‎ 联系学生实际，指出现阶段是学习的黄金阶段。进而得出后天学习行为的建立，与环境有着非常密切的关系。‎ 学生观察图片、思考、回答 学生观察图片、思考、回答 学生听老师介绍实例，深入思考，联系自身学习生活，认同自身处在学习的黄金时段，学习态度、习惯、方法的重要性 先天行为与后天学习行为的联系 提供资料：小白鼠走迷宫的实验，说明后天学习行为的建立也有一定的遗传基础。‎ 提供资料：澳大利亚两种鹦鹉的例子，说明先天性为与后天学习行为之间的密切关系。‎ 学生分析资料，得出结论 知识反馈 判断下列实例属于哪种动物行为？PPT展示几个实例 学生思考回答 课后思考 一种鸟的叫声非常婉转悦耳，有人认为这种行为是先天的，也有人认为是后天的，你能设计实验来研究这个问题吗？‎ 学生课后完成讨论 四、板书设计 类别 先天行为 后天学习行为 4‎ 形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为 获得途径 由体内遗传物质控制 通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习逐渐形成的 适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物行为的主要形式 动物越高等，后天学习行为越发达，占全部行为的比例越大 包括 本能、非条件反射、趋性 印随、学习、模仿、条件反射 示例 小猫出生会吮吸乳汁 黑猩猩用树枝取食白蚁 4‎