2017届高考历史总复习 第27讲 宗教改革和启蒙运动教案.doc

第27讲　宗教改革和启蒙运动 考纲展示：(1)宗教改革；(2)启蒙运动。‎ 热点提示：(1)马丁·路德等人的主要思想；(2)宗教改革时期人文主义的含义；(3)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；(4)启蒙运动对人文主义思想的发展。‎ 考点1　 宗教改革——信仰自主 ‎1．背景 ‎(1)思想：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑。‎ ‎(2)经济：天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本主义的发展。‎ ‎(3)政治：天主教会对欧洲尤其是德国的压榨，使天主教会与人们的矛盾加深。‎ ‎(4)导火线：1517年，罗马教皇出售赎罪券。‎ ‎2．序幕：马丁·路德贴出了著名的“九十五条论纲”。‎ ‎3．主张 ‎(1)只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。‎ ‎(2)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。‎ ‎(3)否定罗马教廷的权威，主张简化宗教仪式，坚持国家权力高于教会。‎ ‎[点拨]　因行称义是天主教会的主张，教徒向上帝忏悔必须经过教会，突出了教会的作用；而因信称义则主张教徒可以直接阅读《圣经》，可以直接向上帝忏悔，教会的作用被严重弱化。‎ ‎[思考]　有人认为马丁·路德主张的“因信称义”树立了上帝的权威，因此马丁·路德的学说与人文主义没有联系。这一观点正确吗？ ‎ 提示：不正确。马丁·路德的学说强调在内心世界发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介，它实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。‎ ‎4．性质：是一场宗教外衣掩饰下的资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。‎ ‎[思考]　如何理解“宗教改革”中“改革”的含义？‎ 提示：宗教改革反对的是封建教会与宗教思想即天主教及其教义，并不是从根本上否定基督教神学思想的统治，而是把原来为封建统治者服务的教会改造成为资产阶级服务的精神工具。‎ ‎5．扩展：推动宗教改革在欧洲的兴起，形成了路德教、加尔文教和英国国教。‎ ‎6．影响 14‎ ‎(1)挑战了以教皇为首的宗教权威，动摇了罗马教会的统治。‎ ‎(2)民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。‎ 问题1：探究马丁·路德的思想主张 材料一　上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然是灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是任何行为。‎ ‎——马丁·路德《论基督徒的自由》‎ 材料二　世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。‎ ‎——马丁·路德《致德意志贵族书》‎ ‎(1)概括材料一的观点，分析其提出的社会原因。‎ ‎(2)据材料二指出马丁·路德认为世俗权力与神权是什么关系？这一主张会得到哪个阶层的支持？‎ ‎[信息解读]　材料一中“灵魂称义显然单是因信，而不是任何行为”体现了因信称义的主张，反映了马丁·路德主张教徒应拥有灵魂得救的自主权。‎ 材料二反映了马丁·路德主张世俗权力为神所授，为惟一合法权力，世俗权力应支配教权。‎ ‎[尝试解答]　(1)观点：因信称义。原因：资本主义经济发展；教皇和教会的压迫；文艺复兴的影响；民族国家的出现。‎ ‎(2)世俗权力应高于神权。会得到世俗封建主的支持。‎ 问题2：探究宗教改革的历史影响 材料一　文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。‎ ‎——陈乐民《欧洲文明十五讲》‎ 材料二　“宗教改革”这个词一样有误导作用……表面上看，宗教改革可以解释为对教会某些腐败落后现象作出的反应，其中包括：部分牧师包括教皇的放荡生活、不受教会法律约束的特权和豁免。尽管这些很能激起人们的抗议，但它们仅是清教徒进行宗教改革的借口而不是根源。‎ ‎——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》‎ ‎(1)为什么说宗教改革比文艺复兴“把欧洲人民的觉悟，提高了一步”？‎ ‎(2)材料二中“‘宗教改革’这个词一样有误导作用”的含义是什么？‎ ‎[信息解读]　材料一中“侧重于知识分子”“欧洲人民”说明了宗教改革比文艺复兴群众基础 14‎ 更广泛；“享受到了‘文艺复兴’所开拓出来的人文主义的影响”则反映了宗教改革继承并发展了文艺复兴的人文主义思想。‎ 材料二中“它们仅是清教徒进行宗教改革的借口而不是根源”等信息说明了罗马教会的腐朽生活、特权等是引发宗教改革的重要原因，但不是引发宗教改革的根本原因。‎ ‎[尝试解答]　(1)文艺复兴运动主要表现在思想文化领域，局限于社会上层和知识阶层；宗教改革则表现为一场政治运动，群众基础较广泛。‎ ‎(2)宗教改革表面看是反对教会腐败、压榨的宗教改革运动，实际是在宗教改革的外衣下进行的一场资产阶级政治革命。‎ ‎【归纳总结】 ‎ ‎1．文艺复兴与宗教改革运动的不同 方面 文艺复兴 宗教改革 指导思想 ‎ 肯定人性，反对神性 仍以宗教观念为基础，承认神的存在，强调信仰和服从 ‎ 斗争形式 借助复兴古典文化的形式 借助宗教异端的形式，斗争矛头直指天主教会 ‎ 对宗教的态度 认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但仍对教会势力持和解的态度 否定教皇权威，建立新教 ‎ 群众基础 主要在文学艺术领域和社会上层开展 是一场社会各阶层广泛参加的社会运动 ‎ 历史作用 把人性从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生 在思想和社会领域里扫荡天主教会，为早期资产阶级革命提供了思想武器 ‎ ‎2.宗教改革的历史影响 ‎(1)是一场反封建反天主教会的社会性的政治和思想运动。‎ ‎(2)动摇了罗马教会的统治，各国王权得到了加强，为资产阶级革命创造了条件。‎ ‎(3)解放了人们的思想，传播了人文主义观念，形成了人文主义宗教观。‎ ‎(4)为西欧资本主义进一步发展解除了精神枷锁。‎ ‎(5)促进了西欧国家民族文化和教育发展。‎ ‎(6)促进了欧洲科学技术的发展。‎ ‎1．“一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行。……有说话声音的地方，就是上帝的所在、他的家。即便是金碧辉煌的教堂，他(上帝的代称)如不在那里说 话，就说明他不住那里。”对此理解正确的是(　　)‎ A．要简化宗教仪式　　　　　B．信仰即可得救 C．否定教会的权力 D．上帝无处不在 14‎ 解析：选B　从材料中可分析出，不论祷告选择哪个地方，只要相信上帝在那里，那里就是“上帝的所在、他的家”，表明信仰即可得救。故应选B。‎ ‎2．“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革(　　)‎ A．否定宗教信仰 B．主张废除教阶制度与宗教仪式 C．挑战教会权威 D．宣扬《圣经》至高无上 解析：选C　材料把教会比喻成教徒与上帝的接线员，而宗教改革后，“人人自带直拨上帝的‘热线’了”说明教徒不再通过教会与上帝取得联系，而是自己直接与上帝接触，实际上是在挑战甚至否认教会权威，故选C项。‎ ‎3．(2016·贵阳模拟)“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是(　　)‎ A．反教皇的宗教斗争 ‎ B．反君主的民主革命 C．反宗教的民族革命 ‎ D．反封建的政治斗争 解析：选D　材料中教皇是“一个富有的世俗君主”，说明宗教改革是一场反对封建世俗君主的政治斗争，故选D。‎ ‎4．德国哲学家黑格尔把宗教改革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革(　　)‎ A．创造了许多新的宗教派别 B．为社会的发展提供了精神动力 C．提出了许多新的宗教观点 D．使社会各阶层破除了宗教迷信 解析：选B　黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为宗教改革运动继承并发展了文艺复兴的人文精神，打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，故B项正确。‎ 考点2 　启蒙运动——理性主义 ‎1．条件 ‎(1)文艺复兴运动推动了自然科学的发展，挑战了教会的权威。‎ ‎(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。‎ 14‎ ‎2．性质：资产阶级以理性主义为武器展开的反封建的思想解放运动。‎ ‎3．过程：17世纪，英国出现了早期启蒙思想。18世纪中叶，在法国启蒙运动进入高潮。‎ ‎4．核心——“理性”‎ ‎(1)含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。‎ ‎(2)内容 ‎①呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。‎ ‎②抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。‎ ‎[思考]　怎样理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？‎ 提示：理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察和解决问题，其目的是保障人的自然权利。实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。‎ ‎5．代表人物及思想 人物 代表作 思想主张 伏尔泰 ‎《哲学通信》‎ ‎《路易十四时代》‎ 猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，宣扬在法律面前人人平等 孟德斯鸠 ‎《论法的精神》‎ 反对君主专制，提出“三权分立”学说；认为法律应当是理性的体现 卢梭 ‎《社会契约论》‎ 提出“天赋人权”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有 康德 ‎《纯粹理性批判》‎ 人应该独立思考，理性判断；主张人就是人，不是达到任何目的的工具；主权属于人民，坚持人要自由也要自律 ‎6.影响 ‎(1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。‎ ‎(2)推动法国大革命的爆发，传播了自由和平等思想。‎ ‎(3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。‎ ‎(4)成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。‎ ‎[点拨]　由于资本主义经济的发展程度不同，文艺复兴把矛头仅仅指向教会和神学，而启蒙运动在反教会和神学的同时，还反对封建专制制度，并提出了未来社会的美妙构想。‎ ‎[思考]　有学者把明末反对封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”，认为16世纪明末的反对封建礼教、主张个性解放的运动与发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”相似。你是否赞同这一观点，试说明你的理由。‎ 14‎ 提示：第一种观点：中国明末反对封建礼教的斗争不能称之为“启蒙运动”。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展、自然科学取得重大突破的情况下产生的，它为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则，推动了欧美资产阶级革命。中国明末反对封建礼教的“启蒙”只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有对传统社会进行理性的批判，也没能提出一套对未来社会的构想，因此它没有引起社会的共鸣，也没能推动社会变革，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。‎ 第二种观点：中国明末反对封建礼教的斗争是一场“启蒙运动”。理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济发展、封建君主专制统治日益腐朽的背景下产生的，都具有人文主义的特点。尽管当时中国的资本主义生产关系仅仅处于萌芽状态，没能产生众多的启蒙思想家，但也同样推动了人们对社会现实的思考，同样起到了思想启蒙的作用。‎ 问题1：探究理性主义的内涵 材料一　难道农民的儿子生来颈上就带着圈，而贵族的儿子生来腿上就带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ‎ ‎——《伏尔泰语录》‎ 材料二　人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。‎ ‎——卢梭《社会契约论》‎ 材料三　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 ‎ ‎——康德 分析三则材料，归纳启蒙运动时期启蒙思想家的主要思想。‎ ‎[信息解读]　材料一表明伏尔泰明确反对封建等级观念。‎ 材料二体现了卢梭社会契约论的观点。‎ 材料三表明了康德提倡运用理性思考人与社会。‎ ‎[尝试解答]　反对教权主义、专制主义和贵族特权，提倡自由平等和天赋人权；反对封建制度，追求民主政治，构建理性王国。‎ 问题2：探究启蒙运动的影响 材料一　黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。‎ 14‎ ‎——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》‎ 材料二　启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想、宗教思想和宗教神学的迷雾。启蒙在理论上为美国革命和法国以及欧洲和美洲的其他革命和改革做准备。《独立宣言》《人权宣言》是启蒙原则的法律化，某些立法原则在《拿破仑法典》中变为现实。‎ ‎——《中国中学教学百科全书·历史卷》‎ ‎(1)材料一主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。‎ ‎(2)材料二从哪些角度分析了启蒙运动的影响？‎ ‎[信息解读]　材料一中“若以为其所论仍与‘现代’不侔(相当)而定其为无新见，则失于以‘现代’事物为绝对尺度”说明评价历史人物、事件和思想要具体问题具体分析，坚持社会历史性，运用历史唯物主义观点实事求是地评价。‎ 材料二表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位做了思想和理论的准备。‎ ‎[尝试解答]　(1)方法：放在特定的历史条件下评价(历史的评价)；进行全面的评价(辩证的评价)。评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。‎ ‎(2)思想解放角度：启蒙运动丰富和发展了人文主义精神的内涵，将反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”上来，建立符合资产阶级利益的政治制度，为资产阶级取得统治地位提供理论上的准备。世界角度：推动欧美、亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争，也是全人类的宝贵精神财富。法制角度：推动资产阶级法制建设，明确资本主义社会立法规范。‎ ‎【归纳总结】 ‎ ‎1．启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展 ‎(1)批判对象：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。‎ ‎(2)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。‎ ‎(3)批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。‎ ‎(4)思想特点：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为解放全人类宣传理性真理。‎ ‎2．欧洲启蒙思想与明清之际进步思想的比较 项目 欧洲 中国 14‎ 条件 经济 资本主义手工工场发展迅速 资本主义萌芽受到封建制度阻碍，发展缓慢 政治 资产阶级革命和改革不断，资产阶级力量壮大，封建统治风雨飘摇 ‎ 封建专制统治空前强化，资产阶级尚未形成 ‎ 思想 在文艺复兴运动推动下，人文主义思潮深入人心 ‎ 八股取士阻碍科学文化发展，封建文化仍占统治地位 内容 反对封建专制统治和天主教会，为资本主义社会设计出一套完整的政治方案，并付诸实施 抨击君主专制，提倡“经世致用”，具有初步的民主色彩，但没有形成完整的理论体系 本质 资产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，其思想代表资产阶级利益 ‎ 还未跳出传统儒学的范畴，不是资产阶级性质的思想 影响 推动了欧美资产阶级革命，并深刻影响亚洲民族解放运动，对人类社会影响深远 冲击了封建专制统治，对后世产生了一定影响，但尚未突破封建思想的束缚，未能撼动封建统治根基 ‎1．“18世纪的自然科学家相信，科学革命正在改变人类的一切活动。理性是正确方法的关键，它甚至会毁坏宗教法庭的基础。”该材料主要强调(　　)‎ A．科学革命启发理性的出现 B．理性主义思想成为科学革命的根源 C．启蒙运动破坏了天主教规 D．科学革命冲击了罗马教廷的权威 解析：选A　18世纪初期的启蒙运动，是一场重要的“思想革命”运动。17世纪自然科学和哲学领域取得的巨大成果，使人们意识到可以将“科学革命”的精神运用到人文社会领域，能够凭理性的力量发现有关自然、人类和社会的法则，反对一切禁锢思想和压制自由的教条和制度。故A项正确。‎ ‎2．启蒙运动时期，法国人让·梅叶说：“人们必须仅只遵循人类的理智和智慧的法则……因为这样的做法比起他们迷信的宗教中的一切虚伪规则和荒唐的仪式来，要给所有的人们肉体上和精神上带来多过千百倍的幸福、快乐和安宁。”他的意图是(　　)‎ A．揭露封建神学世界观的虚伪 B．掀起改革封建宗教的巨浪 C．确立“人是万物的尺度”的信条 D．号召人们与封建专制作斗争 14‎ 解析：选D　根据材料启蒙运动时期“人们必须仅只遵循人类的理智和智慧的法则……因为这样的做法比起他们迷信的宗教中的一切虚伪规则和荒唐的仪式来”说明启蒙运动对人们的思想启蒙和反对封建斗争有重要意义，故D项正确。‎ ‎3．(2016·张家口质检)启蒙时代的哲学家伏尔泰说：“天狼星的光始终如一，对我们来说，道德哲学亦始终如一。”“一切关于显灵或奇迹的说法，一切认为上帝干预自然秩序的信仰，都是假的……人类要了解上帝，只需要有理性就够了。”对以上两段文字解读正确的是(　　)‎ A．伏尔泰是无神论者，主张以道德取代宗教 B．伏尔泰认为如果上帝无法显灵，无法干预自然秩序，上帝的存在就很可疑 C．伏尔泰相信自然神论，认为宗教的精粹在于尊敬宇宙的合理性和完美性 D．伏尔泰认为研究天文学有助于了解上帝的存在 解析：选C　依据材料“一切认为上帝干预自然秩序的信仰，都是假的……人类要了解上帝，只需要有理性就够了”可知，伏尔泰认为凭借理性就可以获得宇宙的自然运行原理。C项符合题意。‎ ‎4．(2016·南阳模拟)社会契约论是资产阶级反专制斗争的重要思想武器。以下符合社会契约论内涵的是(　　)‎ A．只有完全听从理智指导的人才是自由的人 ‎ B．要防止滥用权力，就必须以权力约束权力 C．国家的政治权力起源于构成社会的人们的相互同意 D．每一个同类的个体，只要享有理性，就有享受自由的权利 解析：选C　A项说的是法律至上，最自由的国家是其法律建筑在理智之上，以此保障自由；B项说的是权力制衡；C项说的是建立在公共意志之上的契约论；D项强调自由是建立在理性之上的。故C项正确。‎ ‎5．德国哲学家康德不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。下列对此分析正确的是(　　)‎ A．两人的阶级属性不同 B．两人对人民如何获得自由平等的主张不同 C．两人对待民主和自由的观点完全相反 D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”‎ 解析：选B　启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。卢梭认为人民有权通过暴力保障自由，而康德则不赞同暴力手段，可见获得自由平等是两人的共同主张，不同在于达成目的的手段，C项错误，B项正确。两人都代表资产阶级的利益，A项错误；D项说法错误，二者都主张民主权利。‎ 14‎ ‎——————————————[本讲课堂小结]————————————————‎ ‎[术语必备]‎ ‎1．16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教皇的权威。‎ ‎2．马丁·路德的思想核心是“因信称义”，每个人都可以凭借自己的虔诚信仰得到拯救，蕴含着资产阶级自由主义、个人主义色彩和人文主义精神，具有进步意义。‎ ‎3．宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。‎ ‎4．启蒙运动是17、18世纪欧洲的一场反封建反教会的资产阶级思想文化解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。‎ ‎5．与文艺复兴时期相比，启蒙思想家摆脱了宗教的束缚，强调理性，追求自由、平等和民主，为未来的资本主义社会勾画了蓝图。‎ ‎6．18世纪的法国成为启蒙运动的中心。法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得彻底解放，进一步弘扬了人文精神。‎ ‎7．启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。‎ ‎8．文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。‎ ‎[易误必明]‎ ‎1．宗教改革不是一场反封建斗争。(×)‎ 辨析：当时的天主教势力在西欧垄断一切，资产阶级力量弱小，反封建的思想理论不够成熟，于是资产阶级采取宗教异端的形式进行反封建斗争。宗教改革是资产阶级进行反封建斗争的特殊阶段。‎ ‎2．启蒙运动出现于法国。(×)‎ 辨析：启蒙运动的发源地在英国，高潮出现在法国。这主要是由当时的政治环境造成的，法国是欧洲封建专制的堡垒，而英国于17世纪末已确立了君主立宪制。法国启蒙运动继承和发展了英国的启蒙思想，并把它推向了高潮。‎ ‎3．人文主义等同于理性主义。(×)‎ 14‎ 辨析：人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神，是资产阶级的世界观。理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。‎ 高考真题（5年全国，2年地方）‎ ‎1．(2015·北京高考)1521年，德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在(　　)‎ A．抨击罗马教廷　　　　　　B．推销“赎罪券”‎ C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容 解析：选A　根据题干材料，通过木板画上基督和教皇两种不同的做法可以看出，这一对比讽刺了当时的教皇特权，抨击了罗马教廷，故答案为A项。推销“赎罪券”是天主教教皇为敛财而采取的一种手段，反对宗教改革是天主教教皇为维护自己的利益而进行的，宗教宽容是允许个人选择宗教信仰形式的政策，材料没有体现这些信息，排除B、C、D三项。‎ ‎2．(2015·山东高考)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(　　)‎ ‎ A．实现人类自我觉醒的文艺复兴 ‎ B．摆脱天主教会控制的宗教改革 ‎ C．揭开宇宙运行规律的科学革命 ‎ D．规划人类理性王国的启蒙运动 解析：选D　本题的关键信息是“相信自己有能力驾驭自然”“世俗运动”。文艺复兴时期的思想家主要是抨击教会的虚伪，帮助人们冲破宗教神学的网罗；宗教改革将斗争矛头指向罗马天主教会，使人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢；科学革命是科学理论体系的根本改造和科学思维方式的变革，均与题干关键信息不符，故排除A、B、C三项。17～18世纪的启蒙运动中，启蒙思想家宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神，“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动”，故选D。‎ ‎3．(2014·海南高考)宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出(　　)‎ A．加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰 C．摧毁了教会的思想专制 D．扩大了基督教会的影响 14‎ 解析：选C　宗教改革打击了教皇的宗教权威，故A项错误；路德宗教改革只是改革信仰的方式，而不是巩固民众的宗教信仰，故B项错误；“只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救”是对教皇统治宗教信仰方式的严厉打击，故C项正确；材料中没有提及基督教信息，故D项错误。‎ ‎4．(2014·重庆高考)启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲(　　)‎ ‎①社会名流和知识精英经常组织学术聚会　②许多国家建立了科学院和学术社团组织　③一些大学成为研究和传播新思想的重镇　④各国学者著书立说享有同样的出版自由 A．①②③ B．①②④‎ C．①③④ D．②③④‎ 解析：选A　启蒙运动时期欧洲各国的情况不完全相同，有的国家专制主义仍然强大，所以各国学者不可能享有同样的出版自由，④错误，排除。故选A项。‎ 一、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动 ‎1．兴起原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。‎ ‎2．各自特点：文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动把斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。‎ ‎3．共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。‎ ‎[针对训练]‎ ‎1．“表面上看起来，它仿佛是古代文化的再现，但是它并不是简单地抄袭旧文化，而是一种创新，它有着伟大的划时代的发展。”下列最能体现文中精神的是(　　)‎ A．《理想国》　　　　　　B．“九十五条论纲”‎ C．《哲学通信》 D．《十日谈》‎ 解析：选D　从材料中的“它仿佛是古代文化的再现”，它“是一种创新”，可以判断这一事件指的是文艺复兴运动，以上作品中只有D项是文艺复兴时期的作品。‎ ‎2．(2016·德阳模拟)文艺复兴与启蒙运动相比(　　)‎ 14‎ ‎①都是欧洲的思想解放运动　②都反对君主制，追求自由平等　③前者强调个性解放，后者强调理性　④前者是文明复兴，后者是文明新生 A．①②③ B．①③‎ C．②③ D．①③④‎ 解析：选B　回答本题的关键是必须对二者进行全面深刻的分析。②不符合文艺复兴运动，而且启蒙运动中伏尔泰主张的君主立宪也是君主制；文艺复兴并非文明复兴，而是宣扬新的资产阶级文化，④错误。正确答案为①③。‎ 二、不同时期西方人文精神的内涵 ‎1．古希腊时期 ‎(1)智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。‎ ‎(2)苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。‎ ‎2．文艺复兴和宗教改革时期 ‎(1)批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。‎ ‎(2)主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。‎ ‎3．启蒙运动时期 ‎(1)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。‎ ‎(2)启蒙思想家将人文主义发展为理性主义。反对迷信，反对权威，尊重科学，猛烈批判封建的神权、王权和特权，提倡资本主义民主、自由、平等、博爱。‎ ‎(3)提出资本主义新的国家构想。伏尔泰崇尚君主立宪制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民、社会契约论等。‎ ‎[针对训练]‎ ‎3．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是(　　)‎ A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸 14‎ 解析：选C　文艺复兴的核心思想是人文主义，基本含义是以人为本，要求肯定人的价值和尊严，C项最契合人文主义的核心内涵。A项是强调知识，B项是强调心灵美，D项是强调健康和聪明。‎ ‎4．“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指(　　)‎ A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 解析：选A　启蒙运动和宗教改革运动反对封建君主与教会的权威，主张权利与信仰的自由，这是二者的共通之处，A项正确；崇尚理性，重视法制主要是启蒙运动的内容，因此排除B、C、D三项。‎ 14‎