第1节 植物生长素的发现
【教学目标】
1、概述植物生长素的发现过程。
2、体验发现生长素的过程和方法。
3、评价试验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
【知识梳理】
1、 胚芽鞘实验：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端；
向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部；
产生生长素的部位在胚芽鞘尖端。
2、达尔文实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,产生某种“影响”，向下面的伸长区传递，会造成伸长区背光面比向光面生长快,而出现向光弯曲。
3、鲍森.詹森实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
4、拜尔实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
詹森和拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
5、 温特实验
（1）方法：把切下的胚芽鞘尖端放在 琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放 琼脂的对侧弯曲生长。放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则不生长不弯曲；
（2）实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起。温特把它命名为生长素。
（3）生长素的化学本质为吲哚乙酸（IAA）。
还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸 (IBA)等生长素效应物质。
6、植物的向光性：单侧光照射，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，引起两侧的生长不均匀而造成向光弯曲。
【注意】（外因）单侧光照射，（内因）背光侧与向光侧的生长素分布不均匀。
7、植物激素：
（1）概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。
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（2）植物分泌激素无专门的器官。
8、生长素的产生、运输和分布
（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子。
色氨酸可转变成生长素。
（2）运输
方向
部 位
特 点
备 注
①极性运输
胚芽鞘、芽、幼叶和幼根
只能由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。
运输方式：
主动运输
②非极性运输
成熟组织
可以通过韧皮部运输。
横向运输
胚芽鞘尖端
向光侧→背光侧，使生长素分布不均匀。
（3）分布特点：各器官都有分布，相对集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
【注意】①极性运输与光照无关、与重力无关。
②横向运输的影响因素：单侧光、重力、离心力。
9、读图：
（1）判断胚芽鞘的生长情况
（2）验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输：
①实验操作(如图)。
②实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，
B组中去掉尖端的胚芽鞘既不弯曲也不生长。
【典型例题】
1、判断下列有关生长素发现实验叙述的正误。
(1)温特实验证明了生长素只能从形态学上端运输到
形态学下端(2013·安徽卷，5A)( )
(2)达尔文向光性实验证实了胚芽鞘尖端产生生长素( )
2、如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )
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A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯
曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向
弯曲生长
3、为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按如图进行了实验，其实验结果应为( )
A．胚芽鞘向右弯曲生长 B．胚芽鞘向左弯曲生长
C．胚芽鞘直立生长 D．胚芽鞘不生长
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