第13课 《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
一、教材内容分析
《法国大革命和拿破仑帝国》一课是人教版九年级上册第四单元“步入近代”第四课的内容，是欧美早期三大资产阶级革命的最后一课。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。
二、课程标准
了解法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况,深刻体会法国大革命的影响。
三、教学目标
（1）知识与技能：
了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。
（2）过程与方法：
利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
（3）情感、态度价值观：
1．通过学习引导学生认识，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。
2、组织学生讨论对拿破仑的评价，使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物，学会正确看待个人在历史上的作用。
四、教学重点、难点
重点：《人权宣言》，雅各宾派专政，拿破仑帝国。
难点：对拿破仑的评价。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
导入新课：
教师：上课之前请同学们欣赏两幅人物图片（克伦威尔，华盛顿），并说说他们留给你最深的印象是什么？
8
学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图片，（罗伯斯比尔，拿破仑），请学生猜猜他们是谁？
根据学生的回答情况，指出他们都是法国历史赫赫有名的人物.
教师：你想知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗？让我们一起走进动荡的法国。
（设计意图：用人物图片导入，吸引学生的兴趣，提出问题，激发学生的思考。）
（二）教师引领，合作探究
一、专制统治的阻碍----大革命的原因
教师：我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片）
学生：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
学生：当时的法国，包括资产队级在内的第三等级政治上无权，却要供养生活腐朽的上层阶级。广大下层人民生活极端困苦。
教师：法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步，一场暴风雨马上就要来临了。
教师：请总结法国大革命爆发的根本原因。
学生：封建专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展。
教师：法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命呢？
学生：三级会议的召开，这就是直接原因。
学生:三级会议上，第三等级代表同国王斗争遭逮捕，引发了巴黎人民的起义，成为法国大革命的导火线。
教师：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。下面我们就共同了解法国大革命的进程。
（设计意图：通过展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片，帮助学生理解法国大革命爆发的原因。）
二、掀天揭地------法国大革命
1、革命的开始和《人权宣言》的颁布
展示：
“14日星期二无事”这是路易十六对1789年7月14日的描述。显然这一天对国王看来十分平淡。因为，连经常进行的猎鹿游戏都没有，所以，无事可记。但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。
8
----《大国崛起》 解说词
（设计意图：通过材料展示，引出巴黎人民攻占巴士底监狱，有利于激发学生的探究热情。）
教师：“1789年7月14日”的这一天到底发生了什么事改写了法国的历史？请阅读课文正文第一自然段。
学生：1789年7月14日，巴黎人民攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了法国大革命的序幕。
教师：为什么攻占巴士底监狱是革命开始的标志？
学生：巴士底狱是封建专制统治的象征。巴士底狱的攻陷，标志着法国封建专制制度覆灭的开始。
教师：随着革命形势的飞速发展，资产阶级掌握了政权，资产阶级又颁布了什么文献来巩固自己的统治的呢？
学生：《人权宣言》。
展示：
在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
-----《人权宣言》
教师：如何客观评价《人权宣言》？它有什么进步意义，又有何局限性？
学生：它体现了资产阶级宣扬自由、民主、平等进步思想。
学生：它还体现了资产阶级反封建君主专制和等级制度的要求。
学生：它还促进了人们的思想解放。
教师：它还有何局限性呢？
学生：它只维护资产阶级的利益。
教师：《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。因此，它被称为“旧制度的死亡证书”，“新制度的出生证”。
教师：《人权宣言》的颁布使大革命以汪洋恣肆之态快速蔓延，民众不仅以新的理想来设计国家的方向，而且推翻了国王，路易十六身首异处。这又是为什么？会引起什么样的动荡？
（设计意图：通过材料展示和师生对话，使学生认识到《人权宣言》对于法国及世界的重要意义。）
8
2、处死国王，建立共和国
教师：阅读课本79页第一自然段思考：这一自然段主要讲了法国大革命中发生的哪些事情？
学生：（1）法兰西第一共和国建立（2）路易十六被推上断头台
（3）欧洲反法联盟入侵法国（4）巴黎人民的第二次起义
（5）罗伯斯庇尔掌握政权（或雅各宾派上台执政）
展示：（一）路易十六被推上断头台
（二） 从1792年起，普鲁士、奥地利、俄国、英国等多次组织反法联军进行武装干涉，是将法国革命不断向前推进的重要因素。
教师：处死国王路易十六，群情激昂封建君主制退出历史舞台是民心所向。 欧洲这些国家为什么要干涉法国革命呢？
学生： 英国是防止法国强大，与之抗衡； 其他欧洲国家，怕大革命的潮流冲 毁欧洲封建统治的堡垒。
（设计意图：通过师生对话，使学生意识到法国大革命既要反封建又要反侵略，革命任务比英国、美国都更加艰巨）
教师：什么事件把法国大革命推向了高潮？
学生：罗伯斯庇尔掌握政权（或雅各宾派上台执政）
教师：又是什么事件标志着法国大革命高潮的结束呢？
学生：罗伯斯庇尔被送上断头台
展示：（一）雅各宾派专政恐怖政策：
限定物价（限制资产阶级投机活动）；
没收逃亡贵族的土地，分期付款低价卖给农民，无条件废除了一切封建义 务；严厉打击国内外反革命势力。
（二）1793年春天开始，巴黎成了一座革命气息和恐怖气氛交织的城市。凡是涉嫌叛变共和国的人都上了断头台。一项最高纪录是:38分钟内，断头台砍下了21个头颅。全国大约有4万人被处决。这时的人们已经忘记了四年前颁布的《人权宣言》对自由的定义：“自由就是能够做任何无害于他人的事情。”
（三）“过路人不管你是谁?切莫为我的命运悲伤,要是我还活着,你就得死亡……”
——罗伯斯庇尔的墓铭
8
教师：雅各宾派的措施打退了反法联军，平息了国内叛乱，维护了革命政权；但由于过份严厉使自己孤立。雅各宾派是法国革命发展中资产阶级内部矛盾的产物，它巩固了专政和推进了革命，是法国革命最激进的阶段。对以后法国历次革命运动和其他国家革命产生了巨大影响。
（设计意图：通过对罗伯斯庇尔恐怖政策的补充，使学生理解罗伯斯庇尔被送上断头台的原因。）
教师：雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，其意义深远。那么这场改变了法兰西也影响了世界的革命有什么样的历史意义呢？
展示：
“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”
——列宁
“ 1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们宣告了欧洲社会新政治制度。……这两次革命不仅仅反映了它们发生的地区即英法两国的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。”
------《世界史·近代史编上卷》
学生：法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
教师：法国大革命就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；它结束了法国一千多年封建统治，确立资本主义制度。而且人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行。这场革命还震撼了整个欧洲封建制度，并给以沉重打击。它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，因而具有世界意义。
（设计意图：通过资料分析，帮助学生理解法国大革命的深远历史意义）
过渡：法国大革命高潮结束后，资产阶级期望稳定统治秩序，但对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境。政局依旧动荡，法国将往何处去？谁能够领导法兰西走出困境，恢复光荣？国王路易十六被处决12年之后，法国人再次选择了一位皇帝来领导国家。
展示：
恰巧拿破仑这个科西嘉人，做了被本身的战争弄得筋疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。
——恩格斯
8
三、荒野的雄狮--------拿破仑和他的帝国
戎马一生的拿破仑
教师：请同学们阅读P80-81页的内容，简要归纳戎马一生的拿破仑：
学生：
初露锋芒 →
政变夺权 →1799年
建立帝国 →1804年
颁布《法典》对外征战
→
远征失败被迫下台 1814年
教师：简述拿破仑的内外政策。
学生：对内：巩固资产阶级统治，颁布《法典》；
对外：多次打败反法同盟，趁机扩大了法国的疆域
教师：如何评价拿破仑的对外战争？
学生：前期是正义的。粉碎了外国的武装干涉，打击了欧洲的封建势力，保卫了法国大革命成果，加速了欧洲的历史进程。
学生：后期是非正义的侵略战争。给欧洲人民带来了灾难，也导致了帝国的衰败。
学生：战争创造了法兰西辉煌 ，战争也葬送了法兰西帝国。
（设计意图：通过师生对话，使学生理解并掌握拿破仑的内外政策及其进步性和侵略性。）
教师：拿破仑是世界历史上一位叱咤风云的传奇人物，是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退……人们对他毁誉纷纭，莫衷一是。
展示：
材料一：对德国来说，拿破仑并不象他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
——恩格斯《德国状况》
材料二：“他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但是他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是雄才大略的。”
—---雨果
材料三：“我真正的光荣并非打了四十多次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但是有一样东西是不会被人们忘记的，它将永垂不朽。----那就是我的民法典。”
8
------拿破仑
材料四：法国大革命的战争起初是民族战争。这些战争都是革命的，保卫伟大的革命，反对反革命君主国的联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争.
——列宁
材料五：在1804年到1815年间，他使一百七十万出生于旧疆域内的法国人死亡，在这个数目以外，还得加上大约二百万出生于法国旧疆域以外的人，这些人是以盟友的名义为他牺牲或作为敌人而被他杀害的。
——泰纳论拿破仑
（设计意图：通过不同的历史人物包括拿破仑本人对自己的评价，帮助学生认识一个真实的拿破仑。）
分组讨论：我眼中的拿破仑
提示：评价拿破仑不仅应当把他放在法国大革命的历史中，综合的考察他的全部活动，更应该把拿破仑放在历史的长河中，看他对后世的影响。可以从他的一生谈，也可以从某一个侧面、某一个角度谈，要学会历史地、客观地、辩证地、全面地评价历史人物。
学生：一代枭雄拿破仑“文”能制定资本主义社会立法规范的《法典》，“武”能驰骋东西，战绩辉煌，建立起法兰西第一帝国的辽阔疆域。
学生：拿破仑的《民法典》是资本主义国家最早的一部民法典，巩固了法国大革命的成果，确立了资产阶级的立法规范，成为世界法律史上的一个里程碑。
学生：拿破仑的对外战争，一方面捍卫了法国大革命的成果，并把大革命的思想和精神带到了法军所到之处，动摇了欧洲大陆的封建统治秩序，客观上有利于欧洲封建制度的瓦解。另一方面，他所进行的战争，侵犯了许多欧洲国家，掠夺和奴役那里的人民，招致反抗并导致他的最终失败，帝国灭亡，封建王朝复辟。
学生：拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家。他掌权后采取各种措施，维护了法国大革命的成果，动摇了欧洲大陆的封建统治，捍卫了资产阶级的利益，制定和确立了资本主义社会的立法规范。推动了资产阶级民主政治进程。
（设计意图：通过学生对拿破仑的评价，培养学生评价历史人物的能力。）
教师：历史之所以耐人寻味，也许就在于它的复杂和微妙。纵观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果；但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。
展示：名人对拿破仑的评价
8
歌德说：“拿破仑是我从来没有见过的最富于创造力的人……”
黑格尔说：“拿破仑是马背上的世界灵魂。”
马克思和恩格斯称他为“真正的伟大的拿破仑”。
司汤达说：“拿破仑向世界证明经过了多少世纪之后，恺撒和亚历山大终于后继有人。”
丘吉尔：“这世界上没有比他更伟大的人了”。
斯大林：“拿破仑是头狮子，而希特勒只是只小猫”。
（设计意图：学生结合自己的评价，再次看名人对拿破仑的评价，加深对拿破仑的认识。）
（三）课堂总结，提炼升华
法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留大革命时期的革命成果，从某种意义上来说件大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑的对外战争又变为军事侵略，可以说拿破仑从战争中发家，又在战争中消失。
六、课堂检测
测验题目：完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第13课 法国大革命和拿破仑帝国
一、专制统治的阻碍----大革命的原因
二、掀天揭地----------法国大革命
三、荒野的雄狮--------拿破仑和他的帝国
八、教学反思
8
微信/支付宝扫码支付