《亮出你自己》教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块: 初中《思想品德》
2年级: 七年级上册
3所用教材出版单位: 湖南师范大学出版社
4所属的章节: 第一单元第二节
5学时数:45分钟
二、教学设计
1、教学目标:通过教学,使学生积极探索自己的内心世界,使他们能正确对待他人的评价,让学生从自我中找到自己的优点与不足,主动进行自我完善,能够尊重自己、提高自信,并勇于展示自我,在正确认识自我的基础上主动寻求自我发展,从而转达变为内在成长的动力。
2、内容分析:课文第一单元,旨在指导学生在了解、正视、自我身心发展问题的基础上,积极主动地展现自我,提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。《亮出自我》是其中的重要组成部分。
教学重点:了解自己,悦纳自己
教学难点:学生如何正确对待他人评价及如何建立展现自我的自信和勇气。
3、学情分析:走进中学,初中生成面临对新的环境的适应,也面对进入青春期的迷茫,在学生渴望独立的同时,离不了老师的指导,学生们对掌握一定的思想品德素养有着很大需求渴望。
4、设计思路:
通过自主探究法,安排活动创设境,给学生大量的发言机会和发挥空间,让学生积极探索自己的内心世界,使他们能正确对待他人评价,形成正确的、全面的自我意识,从正面引导学生以良好的状态去面对初中生活。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教 师 活 动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
教师:
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复习旧课并导入新课5′
同学们,上节课我们知道了如何进行自我评价。自我评价包括:①反思、自我检查 ②回顾、总结 ③比较
也知道了自我评价的误区:自卑和自负
提问:如果我们周围有同学存在自卑心态,同学们该如何帮助他?
小结:同学们都想出了一些办法,都讲得不错。我们看课本上谭新同学的例子,谭新同学是通过父母和老师的分析、帮助走出自卑阴影的。我们可以通过父母、老师、同学的建议,改善自己对自我的认识,走出自卑自负的心态。
这里所说的父母、老师、同学的建议,都是别人对自己的评价,这就是我们现在所要到的自我认识的另外一个方式:他人评价
学生讨论,并回答老师的问题。
通过复习使学生对上一节课的内容加深,得到巩固,自然过渡到新课
他人评价15′
投影:“⑴有的同学在学校的学习很努力,成绩一直不错,老师给这些同学的期末评语中就会写:某某同学是一个认真学习的孩子。对于这些同学,这就是老师对自己的一个评价。
⑵有同学在班上很热心,经常帮其他同学解决困难,同学们都很喜欢他,说他是一个乐于助人的孩子,那么对这些同学来说,这些就是其他同学对自己的评价。“
老师:以上所讲的都属于什么评价?
1、 学生了解哪些属于他人评价,并可提出问题。
2、 学生进行他人评价,并进行自我评价。
3、 学生自主讨论如何对待别人的评价。
通过实例先让学生知道哪些是他人评价,通过学生之间的相互评价找到自我评价与他人评价之间的差异,使之能够正确对待他人评价。
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老师:除了自我评价外,我们还可以通过他人评价来认识自己。他人评价就是他人对自己各方面情况的一个判断。他人评价就象一面镜子,在许多情况下,他人评价比自我评价更客观、全面。在日常生活中,我们身边的同学、朋友、父母、老师对我们自己都有某一方面的评价,我们从别人眼中看自己,会比较客观和全面。
提问:现在我们看到同学心目中的我。我们的同学都是刚进入中学不久的。同学们是否想了解同桌同学对自己的评价?
课堂活动:请同学们拿出一张纸,写下对同桌的评价。用简短的一两句话,概括我的同桌……写完后请互相交换。
提问:下面我们请出几位同学说出对自己的评价。
提问:你觉得同桌对你的评价是否合适?
小结:刚才的几位同学都大胆说出同桌对自己的评价,也回答了对这些评价的看法。这里就有个如何对待他人评价的问题。我们应该如何对待他人评价?
① 有自己的主见。
我们在面对他人的评价时,要有自己的原则和立场,才不会受到他人评价的的控制。
②善于接受他人建议,勇于正视自己的不足。
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在别人对自己的评价中,有好的建议,我们应该虚心接受;有觉得不合适的地方,也应该通过与提出建议的人进行交流、讨论,找到原因,勇于正视自己的不足。这样可以有利于改正缺点,改善自己在别人眼中的形象。
想一想:如何处理自我评价与他人评价的关系?
① 把自我评价与他人评价相结合。
② 把许多他人对自己的评价结合。
展现自我的风采
12′
老师: 我们已经学习了自我评价和他人评价,可以用这两个方式认识自我,找到字的优点和不足,确定自己的优势,大胆展现自我。
课堂活动:下面请愿意展示自己才艺的同学上来展给全班同学做才艺表演。
教师:我们班的许同学都各有特长,希望以后在学校、班里的各种活动中积极表现自己。
学生课堂展示特长
通过特长展示,使学生发现自我的长处,能够增强自信心。
善于发现自己的长处10′
投影:“刘全从小就立下大志,将来要当这个‘家’、那个‘家’,但进入初中以来,刘全总觉得自己在能力上不如这个、不如那个。
‘你看,黄莹反应真快,老师一提问题,还没等说完,她就举手回答,而且答得相当精彩。’‘为什么我的记忆不好,老是丢三落四。’‘程成好活跃,人际交往能力特强,同学们都很喜欢他。’‘我家对面的男孩,聪明极了,参加全省数学竞赛,获得一等奖,真叫人羡慕!’”
提问:为什么刘全总觉得自己不如别人?
1、 学生通过讨论回答老师的问题。
2、 学生在老师的启发下找到树立自信心的方法。
用实例说明,每个人都有自己的缺点和优点,师生共同讨论建立信心的方法,使学生懂得我们树立自信心,对人的成长非常重要。
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小结:刘全同学只看到别人的长处,没有去发现自己的优点,所以我们在欣赏别人的同时,也要善于发现自己的长处,积极展现自我。
我们如何建立起自信,大胆展示自己的风采,以下几点是可以帮助我们的:
①寻找个人自信的支点
我们个人自信的来源,如自己在某方面有特长,在某方面比别人强而显得自信。
提问:有没有同学站起来说一下,你自信的支点是什么/
小结:善于寻找自己自信的来源,寻找自己的优点
②练习当众大声发言,克服胆怯心理
如:平时课余中与同学们的讨论中,勇于提出自己的观点,多参加演讲比赛等
③积极进行自我暗示
如:早上起来照镜子时,对自己进行积极的鼓励。
④人无完人,不应该把所以人的才能与自己比较(我们总能找到较强的一面)个人的能力比不上集体的力量。如刘全的例子、“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”
⑤发挥自己的才子,进行大胆尝试,做事情前首先相信自己的能力
⑥我们对自己的认识………找到合适自己的目标,才能充分发挥自己的能力。如钓鱼者的故事,只要与自己家里盘子合适大小尺寸的鱼。
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不断超越自我
5′
幻灯:“球王贝利一生在大小比赛中进球无数,有人问他:“哪个球踢得最好?”他回答:“下一个。”
提问:说出对球王贝利的话进行解释
提问:你还可以举出这样的例子吗?
例子:刘翔在奥运会上突破自己的最好成绩,平了奥运会记录,夺取金牌。
学生回答问题,并举出“超越自己”的例子。
从不断超越自己的例子中,让学生树立超越自己的信心。
课堂总结
2′
老师:个人在展现自我的同时,要不断超越自我,要有超越自我的决心。今天我们学习了他人评价,如何正确对待他人以及自信勇敢地展现自我,同学们有信心在以后学习生活中能更加自信、亮出真我的风采吗?
学生承诺。
回顾本课,对本课内容进行总结,学生的作答,能使学生更加增强自信心。
课外作业
1′
1、,以“他人心目中的我”为题,采访你的父母、老师、朋友、同学,把采访的结果记下来。
2、布置讲演稿:《真我的风采》
1、学生实践活动。
2、学生撰写讲演稿。
学生通过采访,促进社会实践的能力,进一步通过他人评价了解自;,通过演讲,进一步看到自己的优点。
四、教学反思
1、这节课上课之前,学生通过自我评价,对自己有了基本的认识和了解,在正确认识他人评价上,学生能够体会到有舍有取。“展现自我风采”这一环节是学生表现最活泼的,可以看出学生们都愿意把自己优秀的一面展示给大家,亮出了一个真实的自己,也使得把增加自我的自信心落实到了课堂上,从现在做起。
2、展现自我的风采是这一节课的亮点,也是一个难点,首先是时间有限,要想在课堂一小部分的时间里展示每个学生的特长是不可能的,只能有所舍弃;其次,选取学生展现自我的时候,有部分学生不能展示自己比较沮丧;再次,在展示自我的时候,部分学生自控力不强。今后要加强学生自律力的教育。
3、思想品德课不仅是课堂中的教学,也需要贯穿于生活中,在生活中也要提醒学生能够正确对待他人评价,要对生活充满自信
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