《我的叔叔于勒》教学设计(新人教版)
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资料简介
‎《我的叔叔于勒》教学设计 一、教学目标:‎ 知识和能力: 1.自觉阅读,形成自己的初步阅读体验,并能大胆、流畅地表达自己的感受、看法:揭 露人与人之间的金钱关系。‎ ‎2.依托文本对主题进行多元解读:揭露人与人之间的金钱关系,揭示小人物的无奈、辛 酸和召唤温暖的亲情、人性美。‎ 过程与方法:‎ ‎1.在自主、合作、讨论、探究的过程中,通过以文解文、咬文嚼字、以心契心,从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点,深入解读文本。‎ ‎    2.通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。‎ 情感态度与价值观: 3.思考并正确对待金钱与人的关系,感受小人物的无奈与辛酸,并从中汲取人生的智慧。‎ 二、教学重难点:‎ ‎1.重点:在自主、合作、讨论、探究的过程中,通过以文解文、咬文嚼字、以心契心,从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点,深入解读文本。‎ ‎    2.难点:通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。‎ 三、教学方法:‎ 批注法、自主合作探究、朗读法、多元解读法等。‎ 四、教具准备:‎ 多媒体课件 五、课前准备:‎ ‎    要求学生积极、主动预习,阅读文本,并能形成自己的初步阅读体验。‎ 六、教学过程:‎ 3‎ 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ‎ ‎ ‎(一)读题导入 ‎ ‎ ‎    要求学生朗读课题《我的叔叔于勒》,并从文本中找到这个题目的依据,初步体会题目内涵,并自然引出文中对于勒称呼的变化。‎ ‎ ‎ 读题 ‎ ‎ 感知 让学生明确原题传达一种亲人的关系,并也引起思考。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)一元解读 ‎    1.设问:从文中找出家人对于勒的称呼反复变化,说说你从中读出了什么?‎ ‎2.点拨、点评。‎ ‎3.一元解读:揭露人与人之间的金钱关系。‎ 自主阅读 展示交流 初步感知作品主题,畅谈感受,与下面换角度解读构成多元解读。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)巧引作者 ‎ ‎ ‎1.莫泊桑(1850-1893) 法国作家。1880年短篇小说《羊脂球》问世,轰动法国文坛,长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等,都是脍炙人口的名篇。‎ ‎2.引出左拉、恩格斯等对莫泊桑 的评价,为下文多元解读做铺垫。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 了解作者,及时笔记;‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 走近作家作品,‎ 积累文学常识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.设问:‎ ‎(1)研读于勒的第二封信,你发现这封信有问题吗?菲利普夫妇发现了吗?从哪些地方可以看出?。(小组讨论)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎(三)二元解读 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)既然菲利普夫妇对真相有所察觉,他们为什么不戳穿谎言?‎ ‎(3)生活拮据的菲利普家庭,却有一些极不相称的奇怪的举动,找出并分析。‎ ‎(4)请问,菲利普躲避于勒有错吗?‎ ‎2.对学生进行点拨、点评。‎ ‎3.二元解读:揭示小人物的无奈与辛酸。‎ 研读文本相关细节,并从文中找到相关依据。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 大胆表达 ‎ ‎ ‎ ‎ 引导学生以文解文,通过斟酌词句换一种角度解读课文,引导学生思考,培养学生个性解读的意识和创新意识。‎ ‎(四)三元解读 ‎1.设问:分析作者在若瑟夫这个人物身上寄予了什么?‎ ‎    2.三元解读:对温暖亲情和人性美的召唤。‎ ‎ ‎ 大胆表达 ‎1.换一种角度解读课文;‎ ‎2.心灵洗礼,汲取人生智慧。‎ ‎(五)方法归纳 ‎ ‎ 归纳多元解读的阅读方法及进行多元解读的方式:1.以文解文2.咬文嚼字3.以心契心 识记、‎ 领悟 ‎ ‎ 授之以渔 板书设计:‎ 揭露人与人之间的金钱关系         丰富多彩     1.以文解文 揭示小人物的无奈与辛酸                              2.咬文嚼字 召唤温暖的亲情和人性美          多元解读      3.以心契心 3‎

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