《我的叔叔于勒》教学设计
一、教学目标:
知识和能力:
1.自觉阅读,形成自己的初步阅读体验,并能大胆、流畅地表达自己的感受、看法:揭
露人与人之间的金钱关系。
2.依托文本对主题进行多元解读:揭露人与人之间的金钱关系,揭示小人物的无奈、辛
酸和召唤温暖的亲情、人性美。
过程与方法:
1.在自主、合作、讨论、探究的过程中,通过以文解文、咬文嚼字、以心契心,从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点,深入解读文本。
2.通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。
情感态度与价值观:
3.思考并正确对待金钱与人的关系,感受小人物的无奈与辛酸,并从中汲取人生的智慧。
二、教学重难点:
1.重点:在自主、合作、讨论、探究的过程中,通过以文解文、咬文嚼字、以心契心,从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点,深入解读文本。
2.难点:通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。
三、教学方法:
批注法、自主合作探究、朗读法、多元解读法等。
四、教具准备:
多媒体课件
五、课前准备:
要求学生积极、主动预习,阅读文本,并能形成自己的初步阅读体验。
六、教学过程:
3
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(一)读题导入
要求学生朗读课题《我的叔叔于勒》,并从文本中找到这个题目的依据,初步体会题目内涵,并自然引出文中对于勒称呼的变化。
读题
感知
让学生明确原题传达一种亲人的关系,并也引起思考。
(二)一元解读
1.设问:从文中找出家人对于勒的称呼反复变化,说说你从中读出了什么?
2.点拨、点评。
3.一元解读:揭露人与人之间的金钱关系。
自主阅读
展示交流
初步感知作品主题,畅谈感受,与下面换角度解读构成多元解读。
(二)巧引作者
1.莫泊桑(1850-1893) 法国作家。1880年短篇小说《羊脂球》问世,轰动法国文坛,长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等,都是脍炙人口的名篇。
2.引出左拉、恩格斯等对莫泊桑
的评价,为下文多元解读做铺垫。
了解作者,及时笔记;
走近作家作品,
积累文学常识。
1.设问:
(1)研读于勒的第二封信,你发现这封信有问题吗?菲利普夫妇发现了吗?从哪些地方可以看出?。(小组讨论)
3
(三)二元解读
(2)既然菲利普夫妇对真相有所察觉,他们为什么不戳穿谎言?
(3)生活拮据的菲利普家庭,却有一些极不相称的奇怪的举动,找出并分析。
(4)请问,菲利普躲避于勒有错吗?
2.对学生进行点拨、点评。
3.二元解读:揭示小人物的无奈与辛酸。
研读文本相关细节,并从文中找到相关依据。
大胆表达
引导学生以文解文,通过斟酌词句换一种角度解读课文,引导学生思考,培养学生个性解读的意识和创新意识。
(四)三元解读
1.设问:分析作者在若瑟夫这个人物身上寄予了什么?
2.三元解读:对温暖亲情和人性美的召唤。
大胆表达
1.换一种角度解读课文;
2.心灵洗礼,汲取人生智慧。
(五)方法归纳
归纳多元解读的阅读方法及进行多元解读的方式:1.以文解文2.咬文嚼字3.以心契心
识记、
领悟
授之以渔
板书设计:
揭露人与人之间的金钱关系 丰富多彩 1.以文解文
揭示小人物的无奈与辛酸 2.咬文嚼字
召唤温暖的亲情和人性美 多元解读 3.以心契心
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