《胚胎移植和胚胎分割》
一、教材分析
《胚胎移植和胚胎分割》是人教版高中生物选修三的专题三第三节《胚胎工程的应用及前景》中的内容。针对本节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。由于此节内容较多，所以把胚胎移植和胚胎分割处理为第一课时进行教学。课程标准对本节课的要求是“举例说出胚胎工程的应用”。胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎分割是动物无性繁殖或克隆的一种方法，两者是目前在生产中应用较多的胚胎工程技术。
二、学情分析
基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。
三、教学目标
（一）知识目标
1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。
2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。
（二）能力目标
1、通过自主阅读、合作探究，尝试从书本获得知识，解决问题。
2、通过对胚胎移植基本程序图的解读和有关问题的表述，提高理解和表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标
认同胚胎移植和胚胎分割在胚胎工程中的地位和作用。
四、教学重、难点
（一）教学重点
1、胚胎移植的生理学基础和基本程序。
2、胚胎分割的特点和基本操作。
（二）教学难点
12
胚胎移植的生理学基础和基本程序。
目标导学
目标导学
五、教学设计思路
核对预习导引
导入新课 课前预习导学
问题导学
问题导学
问题导学
胚胎移植的概念及意义
问题导学
问题导学
教师点拨
迁移应用
胚胎移植的生理学基础及基本程序
教师点拨
教师点拨
问题导学
归纳小结
迁移应用
迁移应用
胚胎分割
教师点拨
六、教学过程
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
一、创新情境，导入新课（2min）
播放《天价牛肉》视频，设问“如何将这种优质的牛进行快速、大量的繁殖？”
答：1、利用体细胞核移植技术进行克隆。2、利用体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植技术进行繁殖。
吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、课前预习导学
（一）
目标导航
(1min)
（二）核对预习导引答案(2min)
展示本节课学习目标
抽取一位学生的学案，投影展示并批改
阅读学习目标
核对答案
让学生明白本节要掌握哪些知识点
检查学生预习情况
三、课堂合作探究
1、
阅读书本，合作讨论，展示答案
1、
12
（一）胚胎移植的概念及意义
[问题导学]
(5min)
(3min)
[教师点拨]
(2min)
胚胎移植中胚胎的来源有哪些？
1、 什么是供体？什么是受体？对胚胎移植的受体有什么要求？
2、 胚胎移植在胚胎工程中的地位如何？其优势是什么？
3、 胚胎移植的实用意义有哪些？
点评并补充答案
如何理解胚胎移植的优势是充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力？
供体职能：产生具有优良遗传特性的胚胎
（1）雌性动物体内的早期胚胎；（2）通过体外受精和早期胚胎的培养得到；（3）其他方式，如通过哺乳动物体细胞核移植培养获得。
1、 提供胚胎个体称为“供体”，接受胚胎的个体称为“受体”。对受体的要求是：（1）同一物种；（2）与供体处于相同的生理状态；（3）雌性动物。
2、 胚胎移植是胚胎工程中的最后一道工序，其优势是可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。
3、 （1）加速育种工作和品种改良；（2）大量节省购买种畜的费用；（3）一胎多产；（4）保持品种资源和濒危物种。
认真听讲，画书，做笔记
学生通过阅读书本，获取信息。
通过合作讨论，解决问题。
掌握胚胎移植的概念、意义
使学生真正理解胚胎移植的优势
12
二、胚胎移植的生理学基础及基本程序
[问题导学]
(10min)
受体职能：妊娠和育仔
通过“借腹生胎”，大大缩短供体本身的繁殖周期。同时对供体施行超数排卵处理后，可获得多枚胚胎，经移植可得到多个后代，使供体生产下的后代数大大增加。
1、 胚胎移植的生理学基础是什么？
补充：（1）—胚胎移入的基础；（2）—胚胎收集的基础；（3）—胚胎存活的基础；（4）—保留遗传特性的基础。
2、 在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？例如，供、受体的发情时间要一致吗？供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似吗？
3、 胚胎移植的实质是什么？
4、 怎样处理才能使供体母牛超数排卵？冲卵冲出的是什么？牛的胚胎移植在什么时期进行？未移植的胚胎如何保存？
5、 图解牛胚胎移植的基本流程。
阅读书本，合作讨论，展示答案
1、（1）同种动物的供体和受体排卵后，生殖器官的生理变化是相同的。（2）早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态。（3）受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应。（4）供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但遗传特性不受影响。
2、（1）对供、受体母畜进行同期发情处理，使他们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件。（2）还要做到移入受体子宫胚胎的位置应该与其在供体内的位置相同或相似。
3、胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。
学生通过阅读书本，获取信息。
通过合作讨论，解决问题。
掌握胚胎移植的生理学基础和基本程序
突破本节课的重难点
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[教师点拨]
(2min)
快速讲解胚胎移植的基本流程：（1）选择及同期发情处理
供体：具有优良遗传性状的个体；受体：同种的、健康和正常繁殖能力的个体；处理：同期发情（利用某些激素制剂人为地控制并调整一群母畜发情周期的进程，使之在预订时间内集中发情）；具体做法：注射孕激素。（2）超数排卵处理：注射促性腺激素。（3）配种或人工授精：精子来源于具有优良性状的雄性动物。（4）胚胎收集：在配种或输精后第7天，用冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来。（5）胚胎检查：发育到桑椹胚或囊胚。（6）胚胎保存（7）胚胎移植：手术法和非手术法。（8）妊娠检查（9）分娩：供体后代
4、用促性腺激素处理使供体母牛超数排卵。冲卵冲出的是胚胎。牛的胚胎移植在桑椹胚或囊胚阶段进行。未移植的胚胎放入-196℃的液氮中保存。
5、选择及同期发情处理 超数排卵处理 配种或人工授精 胚胎收集（冲卵） 胚胎检查
胚胎保存 胚胎移植
妊娠检查
分娩
认真听讲，画书，做笔记
强调胚胎移植的基本程序，突破重难点。
12
[迁移应用]
(3min)
[教师点拨]
(5min)
过渡
三、胚胎分割
[问题导学]
(5min)
学案中展示胚胎移植示意图，据图回答问题
批改讲评
展示书本74页图3-16，牛胚胎移植示意图，画出流程图。
强调（1）整个过程中两次使用激素；（2）整个过程中两次检查：（3）胚胎移植成功的两个关键条件；（4）产下的犊牛性状取决于供体母牛和供体公牛；（5）冲卵的含义。
设问：某个胚胎将发育为非常理想的个体，那么有没有办法让这样的一个胚胎一次性地繁育更多的个体？
答：胚胎分割
1、 什么是胚胎分割？胚胎分割一般在什么时期进行？
2、 原肠胚时期进行胚胎分割可以吗？为什么？
3、 对囊胚阶段的胚胎分割要注意什么？为什么？
4、 二分胚胎的分割具体操作是怎样的？多分胚胎成功率高吗？
完成迁移应用，投影展示答案。
认真听讲，画书，做笔记
思考
阅读书本，合作讨论，展示答案
1、 采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。多数是对桑椹胚或囊胚阶段的胚胎进行分割的。
2、 原肠胚不适合分割，因为原肠胚已分化出三个胚层，每个胚层细胞的分化方向已确定，只分割出一部分胚层细胞不可能发育为一个完整的幼体。
3、
当堂检测学生的掌握情况
强调胚胎移植的基本程序中的注意事项，突破重难点。
自然过渡到胚胎分割
学生通过阅读书本，获取信息。
通过合作讨论，解决问题。
掌握胚胎分割的基本操作和注意事项。
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[迁移应用]
[教师点拨]
(3min)
学案选择题
讲评
1、 展示图3-23 牛胚胎性别鉴定和分割示意图，强调（1）内细胞团均等分割，（2）取滋养层的细胞做DNA分析，可以鉴定胎儿性别，具体方法在书本83页的SRY-PCR法，可以去看看。
2、 小结胚胎分割基本过程
3、 强调胚胎分割的特点：无性繁殖和克隆的一种方式，后代具有相同的遗传物质。
4、 胚胎分割的份数越多，操作的难度会越大，移植的成功率也越低。
要将内细胞团均等分割，若分割时不能将内细胞团均等分割，会出现含内细胞团多的部分正常发育的能力强，少的部分发育受阻或发育不良，甚至不能发育等。
1、 用分割针或分割刀将胚胎分开，吸出其中的半个胚胎，注入预先准备好的空透明带中，或直接将裸半胚移植入受体。不高。
思考选择
认真听讲，画书，做笔记
当堂检测学生的掌握情况
强调胚胎分割的注意事项。
四、归纳小结(2min)
一、胚胎移植
1.概念:（供体、受体）
2.地位：
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3.优势：（具体表现、供体和受体的主要职能）
4.实用意义：
5.生理学基础：（重点理解）
6.实质：
7.基本程序：（掌握）
二、胚胎分割
1.概念:
2.特点
3.使用的主要仪器：
4.基本操作:
5.注意事项:
6.存在的问题
七、板书设计：
胚胎移植和胚胎分割
一、 胚胎移植的概念及意义
二、 胚胎移植的生理学基础及基本程序
三、 胚胎分割
八、 教学反思：
整节课下来自己收获很多，现做一个教学反思让自己继续提高。
一、教学设计的方案与思考
《胚胎移植和胚胎分割》是人教版高中生物选修三的专题三第三节《胚胎工程的应用及前景》中的内容。针对本节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。由于此节内容较多，所以把胚胎移植和胚胎分割处理为第一课时进行教学。课程标准对本节课的要求是“举例说出胚胎工程的应用”。胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎分割是动物无性繁殖或克隆的一种方法，两者是目前在生产中应用较多的胚胎工程技术。
基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“
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举例说出胚胎工程的应用”。本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。
二、教学效果的情况与思考
实践是检验真理的唯一标准，任何好的教学设计都要经得住课堂的检验。
整体说来，本节课课堂设计比较新颖，亮点比较多，但是在亮点的映衬下，不足也有一些，一些细节之处还要进一步推敲和优化，课堂的应变能力还要提高，这些我还要继续努力，还要在平时的教学过程中严格要求，使自己成为一名优秀的生物教师而奋斗不止！
附：胚胎移植和胚胎分割学案
【课前预习导学】
一、目标导航
1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。
2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。
二、预习导引
（一）胚胎移植
1．概念
将雌性动物的 ，或通过 及其他方式得到的胚胎，移植到 的生理状态 的其他雌性动物体内，使之继续发育成为新个体的技术。
2．地位
胚胎移植是胚胎工程其他技术的 一道“工序” 。
3. 优势
充分发挥雌性优良个体的 。
4．生理学基础
生理学基础
意义
同种动物的供体和受体排卵后，生殖器官
的 是相同的。
为供体的胚胎移入受体提供
相同的 。
早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于 状态。
为胚胎的收集提供了可能
受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生 。
为胚胎在受体内的存活
提供了可能
供体胚胎可与受体子宫建立正常
的 和 联系，但其
不受影响。
为移植后的胚胎继续发育
提供了营养等方面的保障
5．基本程序
对供、受体的 和处理―→配种或 ―→对胚胎的 ―→检查、培养或保存―→胚胎移植―→移植后的检查。
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6．实质
早期胚胎在 条件下空间位置的转移。
（二） 胚胎分割
1. 概念
采用 方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得 双胎或多胎的技术。可看作动物 或 的方法之一。
2. 仪器设备： 和显微操作仪。
3. 操作程序：
（1）选择发育良好、形态正常的 ，移入盛有 的培养皿。
（2）用分割针或分割刀切开胚胎，吸出其中半个，注入预先准备好的空 中或直接将 移植入受体。分割囊胚时注意要将 均等分割。
4. 局限：刚出生的动物体重偏低，毛色和斑纹上存在差异等，采用胚胎分割技术产生 的可能性有限。
【课堂合作探究】
一、胚胎移植
基本
程序
生理学基础
优势及意义
地位及实质
受体
要求
胚胎
来源
胚胎
移植
“你来当老师”（小组代表任意挑选一个向全班同学讲解）
1、在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？
2、怎样处理才能使供体、受体母牛同期发情？怎样处理才能是供体母牛超数排卵？冲卵冲出的是什么？
二、胚胎分割
12
注意事项
意义
过程
胚胎的选择
特点
基础
胚胎
分割
“你来当老师”（小组代表任意挑选一个向全班同学讲解）
[迁移应用]
（1）④胚胎移植过程一般有 和 两种方法。
（2）⑤过程产生的犊牛的遗传物质与⑥的遗传物质是否相同？ 为什么？
（3）进行胚胎移植的优势是 。
12
（4）冲卵的生理基础是 。
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