《生态工程的基本原理》教学设计
教学目标
1.知识与技能目标:
⑴了解生态工程建设的原因
⑵简述生态工程的概念和生态经济的概念;
⑶简述生态工程的物质循环再生和物种多样性两个基本原理。
2.过程与方法目标:
⑴ 举例说出物质循环再生原理和物种多样性原理的内容;
⑵ 通过社会实践调查,尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;
⑶通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。
3.情感、态度与价值观目标:
⑴ 关注生态工程的建设;
⑵ 从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点:1.生态工程的原因分析
2.生态工程的基本原理。
教学难点:“无废弃物农业”
教学过程
【活动】一、课前预学
课前准备预学案,让学生完成相关基础知识(学生课前以作业的形式进行自主探究,为课堂小组学习研究做铺垫.)
5
【导入】二、创设情景，引入本专题学习24
利用近几年环境关键词“雾霾”学生分析说明引入生态工程的基本原理(引入新课、激发学生的探究欲望和学习兴趣。)W
【活动】三、新课教学t
(一)生态工程建设原因分析c
1. 【合作探究活动1】:H
观看视频结合教科书P107资料分析y
问题1:导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?(直接原因、根本原因)h
问题2:洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?Z
问题3:近几年,我国采取了哪些治理措施防止洪灾?A
教师引导、点评、总结。0
(通过讨论,意识到学习生态工程的必要性)i
2. 【合作探究活动2】:G
观看视频结合教科书P108资料分析y
问题1:你对“石油农业”是如何理解?X
问题2:“石油农业”的生产模式应当怎样改进?如果你是农业科技工作者请提出具体改进措施?9
问题3:如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话?Y
问题4:传统经济模式是什么?F
问题5:什么是生态经济?f
(小组成员在组长组织带领下,对课前自主探究的内容时行积极的交流和讨论,形成共识.了解经济发展必须打破传统经济模式,走生态经济之路)7
5
(二)生态工程概念n
【自主学习检验 】7
问题1:什么是生态工程?H
问题2:生态工程建设的目的是什么?w
问题3:生态工程建设的优点是什么?=
问题4:生态工程建设的基本原理是什么?=
(在课前自主学习的基础上进行交流和讨论,培养学生探究、合作的能力,同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.)
(给学生提供参与活动的平台,达到小组间知识共享.)
(三)生态工程的基本原理
1.物质循环再生原理
【合作探究活动3】:阅读教科书P109
问题1:理论基础是什么?
问题2:物质循环再生含义是什么?
问题3:物质循环的特点是什么?
问题4:我国古代农业最早的生态工程模式是什么?它是怎样完成的物质循环再生?联系旧知识,以“废弃物农业”为例理解物质循环再生原理。
(小组成员选择适合自己的方法,快速解题,至少两个成员达成共识后举牌示意,回答问题.)
(联系旧知识,以“废弃物农业”为例理解物质循环再生原理。)
2、物种多样性原理
【合作探究活动4】:阅读教科书P110
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问题1:为什么樟子松林的松毛虫会肆虐,几十亿株杨树会毁于一旦?而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中,保持着很高的生物多样性?
问题2:从上面正面和反面的实例,你能得出怎样的结论?你认为生物多样性的破坏有人为因素吗?
学生以小组为单位,小组交流、汇报结果。
(以竞赛的形式对所学内容进行巩固和提高.训练答题语言的规范性.)
教师点评
3、学生总结、教师点评。
课堂检测,以小组竞赛的形式进行检测练习,答对得分,答错要扣分完成知识的构建。
【活动】四、学生质疑及评价
培养学生创新思维与评价能力,形成正确的思辨思维,培养学生生物学科素养。
【活动】五、献计献策：
针对你家乡环境问题, 提出你的合理化建议.可以借助生物高新技术。(培养综合的学科素养,践行核心价值观)
(完成知识和迁移,给与学生自主空间,培养学生创性能力、自主学习能力。
课后习题
1、农业活动对环境和人类健康造成危害的实例中,世界上影响较大的有蓝婴病,查阅该种病的病因、症状及预防措施。
2、调查本地区环境污染情况及生态工程建设现状,形成调查报告,并对家乡建设献计献策。
板书
5.1 生态工程基本原理
一、生态工程建设的原因分析
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传统经济——生态经济——生态工程
二、生态工程概念
三、生态工程原理
1、物质循环再生的原理
2、物种多样性原理
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