17 邹忌讽齐王纳谏
1教学目标
1、能解释本文一些词语的含义。
2、能翻译本文的重点句子。
3、在人际交往中，能运用像邹忌这样的委婉的劝说方式。
4、学习邹忌和齐威王的优秀品质。
2学情分析
八年级学生是学习语文的黄金时期，学生兴趣高涨。经过七年级的基础性学习，在八年级把重点放在只是扩展、思维训练、想象力培养方面。为九年级语文分析解决问题的提高打下基础。
3重点难点
教学重点
1、能解释本文一些词语的含义。
2、能翻译本文的重点句子。
3、在人际交往中，能运用像邹忌这样的委婉的劝说方式。
4、学习邹忌和齐威王的优秀品质。
教学难点
1、在人际交往中，能运用像邹忌这样的委婉的劝说方式。
2、学习邹忌和齐威王的优秀品质。
4教学过程
第一学时
一、导入
1、释题
请结合课本下面的注释，理解标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思：邹忌用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝齐威王，齐威王接受臣下提出的意见。
2、了解人物
邹忌、齐威王。
3、作品简介
《战国策》
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二、朗读课文
1、注意下列加点字的读音。
邹忌修八尺有余（yòu）形貌昳丽（yì） 朝服衣冠（zhāo）（guān）窥镜（kuī）
我孰与城北徐公美（shú）暮寝而思之（qǐn）王之蔽甚矣（bì）
能谤讥于市朝（bàng）时时而间进（jiàn）期年之后（jī）
2、自由朗读课文
模仿播音员，做到字正腔圆的朗读。
3、分角色朗读课文。
请同学扮演邹忌、妻、妾、客、齐威王、群臣、外国使者等，进行古代版本（古汉语语言）或现代版本（现代汉语语言）的表演秀。
三、整体把握
1、根据标题的含义，请你给本文的结构划分为两大部分，并概括每一部分的大意。
第一部分（第1段——第2段）：邹忌委婉地规劝齐王
第二部分（第3段）： 齐威王接受劝谏
2、根据题目的含义，我们将围绕下列主要问题展开学习和思考。
（1）邹忌是怎样规劝齐威王的？为什么要规劝齐威王？
（2）齐威王又是怎样接受劝谏的？效果如何？
3、背诵本文。
第二学时
四、局部探究
（一）学习第一部分
1、解释下列加点词语的含义。
邹忌修八尺有余（长，指身高）形貌昳丽（光艳美丽）朝服衣冠（早晨）（穿戴）窥镜（照）我孰与城北徐公美（跟…相比，谁）徐公何能及君也（怎么）（比得上）忌不自信，而复问其妾曰（再，又）旦日，客从外来（第二天）徐公不若君之美也（不如，比不上）明日徐公来（第二天）孰视之（通“熟”，仔细）暮寝而思之（睡觉）吾妻之美我者，私我也（认为…美；以为…美）（偏爱）妾之美我者，畏我也（害怕）臣诚知不如徐公美（确实，实在）皆以美于徐公（认为）（ 比）今齐地方千里（土地方圆）宫妇左右莫不私王（宫里的妃子）（身边侍奉的人）
四境之内莫不有求于王（全国范围内的人）王之蔽甚矣（受蒙蔽）
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2、翻译下列重点句子
（1）我孰与城北徐公美。
翻译：我跟城北徐公相比，哪一个更美丽？（我跟城北徐公相比，谁更漂亮或好看？）
（2）徐公何能及君也。
翻译：徐公怎么能比得上您呢？
（3）忌不自信。
翻译：邹忌不相信自己。
（4）吾妻之美我者，私我也。
翻译：我的妻子认为我美丽的原因，是偏爱我。
（5）皆以美于徐公。
翻译：都认为我比徐公美丽
（6）由此观之，王之蔽甚矣。
翻译：从这种情况来看，大王受蒙蔽很厉害了。
3、思考下列问题。
（1）第1段主要讲了一件什么事？请你概括出来。这件事在全文中起到怎样的作用？
答：邹忌与徐公比美。
作用是：为下文写邹忌用“比美”的日常生活小事跟朝廷国家大事进行类比，委婉地规劝齐威王要接受劝谏作铺垫
（2）邹忌的“三问”，妻、妾、客的“三答”。问法不一，答法也不一。请问：这体现了他们当时各自怎样的心理？
答：邹忌的三次询问，表现出他对自己的相貌是否比徐公美丽还存在不确定、不自信、有疑虑的心理。
妻子的回答，语气显得十分肯定，表达出她偏爱、赞美的心理；妾的回答，语气显得优点勉强，表达出她地卑微而畏怯、顺从的心理；客人的回答，语气显得客气，表达出他应酬、逢迎的心理。
（3）妻、妾、客为什么不说实话？邹忌从这件事中得出了什么结论？
答：“吾妻之美我者，私我也”“妾之美我者，畏我也”“客之美我者，欲有求于我也”。妻、妾、客都认为邹忌比徐公美丽，显然是出于各自不同的立场、地位和感情来考虑，都是有私心的表现。
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邹忌从这件事中领悟到：一个人要避免受蒙蔽，不能偏听偏信，心存私念，而要善于思考、反省自己，才能保持清醒的头脑，认清事物的本质。
（4）邹忌是怎样规劝齐威王的？他为什么要规劝齐威王？
答：类比的方法。邹忌用“比美”的日常生活小事跟朝廷国家大事进行类比，委婉地规劝齐威王要接受劝谏。
邹忌劝谏齐威王要虚心接受臣下的意见，来达到解除蒙蔽，使齐国政治清明的目的。
第三学时
（二）学习第二部分
1、解释下列加点词语的含义。
群臣吏民能面刺寡人之过者（当面指责）能谤讥于市朝（议论）（公共场合）
闻寡人之耳者（使…听到）门庭若市（门里和庭院里热闹得好像市场一样）
时时而间进（不时，有时候）（偶尔） 期年之后（满）皆朝于齐（朝见）（到）
2、翻译下列重点句子
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
翻译：能够在公共场合公开议论我的过错，使我听到的人，得到下等的奖赏。
（2）数月之后，时时而见进。
翻译：几个月之后，各位臣子有时后才偶然
（3）期年之后，虽欲言，无可进者。
翻译：满一年之后，即使想要说，也没有什么值得进言的事情了。
（4）此所谓战胜于朝廷。
翻译：这就是人们所说的在朝廷上战胜别国的情形。
3、思考下列问题
（1）什么情况下，获得上等的奖赏？什么情况下，获得中等的奖赏？什么情况下，获得下等的奖赏？齐威王为什么要根据不同情况分不同的奖赏等次？
答：“能面刺寡人之过”；“上书谏寡人”；“能谤讥于市朝，闻寡人之耳”。
理由是鼓励臣下当面陈述，直击弊病，消除由于受蒙蔽而情况不明的状况，达到内政修明，使齐国大治的目的。
（2）从“三进”即三次不同时间阶段进谏的情况来看，侧面证明了邹忌的什么观点？
答：“王之蔽甚矣”
（3）对于“期年之后，虽欲言，无可进者”
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含义的理解，有人认为这夸大其辞了，我们知道问题是会不断出现的，解决了旧问题，又会出现新问题。如果什么问题都没有了，这不符合客观事实，如果真的做到了无言可进，只能表明这个国家的内政失去了应有的生机活力，失去向前发展的动力；另外有人认为，既然没有什么可以进谏的，从侧面更加证明了齐国在齐威王的治理下，政治清明，百姓安乐，国家实力强大了。你是赞同哪种观点的？或者你有不同以上的观点，理由是什么？
答：这既有夸大其辞的成分，也有侧面烘托出齐国在齐威王的治理下，政治清明，百姓安乐，国家实力变得更加强大。
（4）“此所谓战胜于朝廷”，这说明了什么问题？
答：内政修明，不需用兵就能战胜敌国。
（5）齐威王又是怎样接受劝谏的？效果如何？
答：发布命令，根据不同情况进行奖励，积极鼓励臣子进谏，广泛听取群臣意见，解除蒙蔽，修明政治。
效果：在国内，“期年之后，虽欲言，无可进者”；在国外，“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，最终实现“战胜于朝廷“的效果。
五、总结全文
1、你认为邹忌和齐威王分别是一个怎样的人？
答：邹忌：有自知之明、冷静思考、善于反省、敢于进谏、充满智慧的贤臣；
齐威王：善于纳谏、虚怀若谷、真抓实干、大有作为的明君。
2、在人际交往过程中，我们如何像邹忌那样运用委婉的劝说方式？
答：在人际交往中，一般有两种方式劝说别人：一是直言，直接指出对方的过错，令其改正。这种方式直截了当，干脆有力；另一种是委婉或婉转，就是间接地暗示对方的过错，使其醒悟。这种方式更容易让对方接受你的看法，减少逆反、对抗的情绪。无论哪种劝说方式，都必须根据对方的性格特点和当时的具体情况来选择。例如，在对方正在气头上、性格内向或叛逆心理重、尴尬事情、维护对方人格尊严等方面，我们都可以采用委婉的方式。
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