软体动物和节肢动物第2课时教学设计(新人教版)
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资料简介
‎《软体动物和节肢动物》教学设计(第2课时)‎ 一、教学目标 ‎(一)知识目标 ‎1.概述节肢动物的主要特征。‎ ‎2.举例说明节肢动物与人类生活的关系。‎ ‎(二)能力目标 ‎1.通过阅读分析,养成良好的自学能力和分析、归纳能力。‎ ‎2.通过交流、讨论,提高口头表达能力,养成倾听和思考的习惯。‎ ‎(三)情感态度价值观目标 ‎1.认同生物的形态结构与环境相适应的观点。‎ ‎2.通过学习,更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物,趋利避害,更好地生活。‎ 二、教学重点 ‎1.节肢动物的主要特征。‎ ‎2.节肢动物与人类生活的关系。‎ 三、教学难点 节肢动物的主要特征,节肢动物与昆虫之间的关系。‎ 四、教学准备 准备相关图片制作PPT、节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等)的标本和蝗虫模型。‎ 五、教学过程 第2课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 ‎(2分钟)‎ ‎ ‎ 有一类群动物是动物界中最大的类群,已经被命名的达到120多万种,占动物界的80%左右,而且许多种类尚未被人们所记载,它们分布最为广泛,在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外,都有它们的踪迹,在我们生活的环境中也无处不在,与人类有着密切的关系。它们是哪一类群呢?‎ 它们为何有这样一个名字呢?今天,就让我们来观察一些它们中的代表生物,获得解答。‎ 学生回答:是“节肢动物”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 期待进入新的学习。‎ 提供资料,提出问题,激发学生兴趣。‎ ‎(一)观察与思考 ‎(10分钟)‎ ‎1.教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本,比较它们的形态结构特征,引导学生利用生活经验,总结归纳完成书上15页表格。‎ 认真观察、填写表格。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 符合学生的认知规律。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎2.引导学生通过小组讨论,横向比较表格中的几种动物,找出相似程度高的动物。‎ 讲解:七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢?昆虫有哪些特征?‎ 比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。‎ ‎ ‎ 思考。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 去除前概念,建构科学概念。‎ ‎(二)昆虫的主要特征 ‎(10分钟)‎ 以蝗虫为例,试着描述昆虫的基本特征有哪些?‎ 在观察蝗虫的形态结构时,教师在PPT上出示观察提纲:‎ ‎1.蝗虫身体分哪三个部分?‎ ‎2.头部有哪些结构?‎ ‎3.胸部有几对翅?几对足,各有什么特点?这对蝗虫的生活有什么意义?‎ ‎4.腹部有什么结构?‎ ‎5.体表坚硬对蝗虫有什么意义?生长发育过程中是否受限制,如何解决?‎ ‎6.蝗虫是如何呼吸的?呼吸器官是什么?推测蝗虫气门的作用?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师用模型和PPT进行整合,展示多种昆虫图片,引导学生讨论,归纳出昆虫的主要特征:有一对触角,三对足,一般有两对翅膀。‎ 分部观察,由前到后、由表及里,边观察边讨论。‎ ‎1.分为头部、胸部和腹部。‎ ‎2.头部负责感觉和摄食。‎ ‎3.胸部是运动中心,有三对分节的足,尤其是后足发达,善于跳跃;有两对翅膀,适于飞行。‎ ‎4.腹部集中容纳内脏器官,还有听觉器官和生殖器官。‎ ‎5.外骨骼对昆虫起到很好的保护作用,还能防止体内水分蒸发,生长发育过程中有蜕皮现象。‎ ‎6.体表有气门,每个气门都向内连通着气管,气门是气体出入蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。‎ 讨论回答,最后归纳出昆虫的主要特征。‎ 培养学生自主学习、积极思考的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 出示图片让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。‎ ‎(三)节肢动物的主要特征 ‎(8分钟)‎ 节肢动物除了昆虫外,还包括其他类群。‎ 例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等,虽然外形和结构有差别,但这些动物都有一定的共同特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节,因此都属于节肢动物,节肢动物就因为附肢分节而得名。‎ 体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。‎ 认识常见的节肢动物,由特性到共性,再由共性来判断特性。‎ 主要特征是重点内容。以讨论合作的方式来完成。‎ 教师提问,同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢?‎ 阅读、讨论、交流。‎ 3‎ ‎(四)节肢动物与人类的关系 ‎(6分钟)‎ 利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片,总结节肢动物对人有益及有害的方面。‎ ‎1.食用:虾、蟹提供了动物蛋白。‎ ‎2.传粉:蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。‎ ‎3.药用:蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病。‎ ‎4.科研:果蝇是非常经典的遗传学实验材料。‎ ‎5.仿生:模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振,利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。‎ ‎6.传播疾病:蚊、蜱、螨。‎ 通过阅读,提取相关信息,并对信息进行有效地整理和归纳。‎ 课堂小结 ‎(4分钟)‎ 这两节课,我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物,无论它们形态结构和生理功能有多少特性,我们依然可以根据其主要特征,判断出一种动物属于哪一类群,希望同学们今后在观察其特征时,同时也要分析它是如何适应其生活环境的,体会生物之奥秘。‎ 回忆、完成课后习题、巩固重点知识。‎ 利用习题解决软体动物、节肢动物的主要特征这一难点。‎ 六、板书设计 第三节 软体动物和节肢动物(第2课时)‎ 一、观察节肢动物:完成表格 动物名称 七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 是 是 是 是 是 身体是否分节,不同体节是否有差别 是/是 是/是 是/是 是/是 是/是 有无触角,触角是否分节 有/是 有/是 无 有/是 有/是 有无翅 有 有 无 无 无 有几对足,足是否分节 ‎3对/是 ‎3对/是 ‎4对/是 多对/是 ‎5对/是 二、昆虫的主要特征:有一对触角,三对足,一般有两对翅膀。‎ 三、节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。‎ 四、节肢动物与人类的关系:‎ 有益:食用、传粉、药用、科研、仿生 有害:传播疾病 3‎

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