动物的运动教学设计(新人教版)
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资料简介
‎《动物的运动》教学设计 一、教学目标 ‎(一)知识目标 ‎1.说明动物的运动依赖于一定的结构。‎ ‎2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。‎ ‎3.说出运动对动物生存的意义。‎ ‎(二)能力目标 ‎1.通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉,进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。‎ ‎2.通过小组间的合作学习,培养学生的协作交流能力。‎ ‎(三)情感态度价值观目标 ‎1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。‎ ‎2.关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。‎ 二、教学重点 ‎1.运动系统的组成。‎ ‎2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。‎ 三、教学难点 骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。‎ 四、教学准备 准备相关的图片、视频、PPT、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅(已除去羽毛和皮肤)、镊子、剪刀及学案。‎ 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ‎ ‎ 新课导入 ‎1.展示各种动物的图片,组织学生说出动物运动的意义。‎ ‎2.播放“动物的运动方式”视频,引导学生说出:不同动物的运动方式不同,不同动物的运动器官也不同。‎ ‎3.设疑:动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢?今天,我们将以哺乳动物为例,进行探究、学习第二章第一节动物的运动。‎ 观察图片,思考回答。‎ 观看视频,思考回答。‎ 复习旧知识,引入新课。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂教学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(一)以哺乳动物为例,认识运动系统的组成 ‎1.组织学生活动:体验屈肘和伸肘动作,想一想,这个动作有哪些结构参与?如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢?‎ 引导学生答出:哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。‎ ‎2.组织学生进行探究活动,活动方案如下。‎ ‎(1)观察教材家兔骨骼图,说出前肢和后肢分别由哪些骨组成,完成学案第一题。小组讨论:骨在运动中起什么作用?‎ ‎(2)取猪的关节,用两手握住两侧骨使关节转动,了解关节的灵活性,然后对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构,并完成学案第二题。用镊子撕开关节囊,用手指触摸关节软骨及腔内的液体,有什么感觉?分析关节对运动的意义。‎ 进行活动体验,观察、思考、回答问题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 以小组为单位,进行探究活动,完成思考题,填写学案。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看视频,进一步认识关节的结构。小组代表发言,汇报观察结果。‎ 认识人体四肢的关节,根据生活常识找出容易受伤的关节及相应的保护方法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 汇报观察结果。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 人体自身就是好的教具,通过自身的活动、感受、观察,获得感性知识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 以观察实物、讨论、交流的形式进行探究学习,培养学生的观察能力、合作能力和交流能力以及学习兴趣,提高课堂的有效性。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 培养学生的观察能力和交流能力。‎ 培养学生理论联系实际的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 用视频解决观察“关节”结构的难点,用填图的形式强化认识。‎ ‎ ‎ 引导学生认识自己身上的关节,掌握关节的名称。‎ 增强保护关节的意识。‎ 培养学生的观察能力和交流能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(3)取一个完整的鸡翅(已除去皮肤),观察肌肉,识别肌腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着在骨上的?一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,还是分别附着在不同的骨上?小组讨论:这种附着方式对运动有什么意义?观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系,同时完成学案第三题。‎ ‎3.探究活动的实施过程如下。‎ ‎(1)观察教材家兔骨骼图,说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。‎ 展示骨连接图片,介绍骨与骨之间的连接类型:不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接(关节)。‎ ‎(2)组织学生观看“猪的关节”视频,并进行实物观察,在了解关节的灵活性后,对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构。分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点(既牢固又灵活)。‎ 分析大吊车的哪些部位相当于关节?‎ 组织学生活动“找出人体四肢的关节”,使学生明确:上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节;下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。‎ 分析进行体育运动时,哪些关节容易受伤?我们应当怎样保护关节?‎ 在学案上完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。‎ 在笔记上画概念图。‎ 观看视频,理解运动产生过程。‎ 体验“伸肘”和“屈肘”过程,理解骨骼肌之间的协做关系。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思考,总结和聆听。‎ ‎ ‎ 观察、思考、回答,理解运动的产生需要多种系统的共同参与。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 用概念图的形式总结运动系统的组成,帮助学生梳理知识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过多媒体,及时强化认识。‎ 通过亲自完成具体的动作,获得感性认识,培养学生体验、观察、叙述的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 培养学生观察和表达的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎(3)取一个完整的鸡翅(已除去皮肤),观察肌肉,识别肌腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着在骨上的?一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,还是分别附着在不同的骨上?这有什么意义?    ‎ 展示人体骨骼肌分布图,介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌,成人体内大约有600多块骨骼肌,约占体重的40%。‎ 展示骨骼肌的结构图,介绍骨骼肌内还含有血管和神经,说明一块骨骼肌就是一个器官。说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。‎ 展示上臂肌肉图,引导学生观察:骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系? 你能用简图的形式表示三者的关系吗?(组织学生将三者的关系图画在学案上,找学生代表到黑板上画图展示)‎ ‎4.师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。‎ ‎(二)骨、关节和肌肉的协调配合 ‎1.播放“骨骼肌的协作作用”视频,说明运动的形成是由骨、骨骼肌和关节共同完成的。‎ ‎2.组织学生做屈肘和伸肘动作,明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。‎ 屈肘时,肱二头肌收缩 ,肱三头肌舒张。‎ 伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 。‎ 7‎ ‎3.说明:一个动作的产生至少是由两组肌肉协调配合完成的。因为骨骼肌只能收缩牵拉骨,而不能推开骨。要想让骨恢复原位,必须要靠另一组肌肉的收缩牵拉。‎ ‎4.带领学生总结运动产生的过程:神经刺激à肌肉收缩à骨绕关节运动。‎ ‎(三)运动系统与其他系统的联系 ‎1.请同学们仔细观察运动的产生过程,思考:动物的运动仅靠运动系统完成吗?(引导学生答出还需要神经系统的控制和调节)‎ ‎2.质疑:我们在运动时,呼吸和心跳都会加快,这是为什么?帮助学生理解运动过程需要多种系统的共同参与。‎ 课堂小结 ‎ ‎ ‎1.播放视频小结。‎ ‎2.提示积极运动有利于提高各系统的机能,鼓励学生积极参加体育锻炼。‎ 观看视频,‎ 表达交流。‎ 及时总结,加深记忆。引导学生关注运动系统的健康。‎ 课堂练习 ‎ ‎ 出示练习题,组织回答、点评。‎ 思考、交流。‎ 及时强化、反馈。‎ 布置课外活动 ‎ ‎ 请同学们在课后参考教材“试一试”,制作肌肉牵动骨运动的模型。其中:‎ ‎2-3块硬纸板――代表骨;‎ 适当长度的松紧带――代表肌肉;‎ 几个工字钉――代表关节。‎ 利用课余时间完成小制作,体验肌肉牵动骨运动的过程。‎ 培养学生的动手能力,激发学生的兴趣,巩固所学知识。‎ 学案 ‎(一)观察教材 “家兔的骨骼”图片,识别并填写家兔四肢骨的名称,汇报观察结果 7‎ ‎(二)观察教材 “关节示意图”,填写关节结构名称。‎ ‎(三)请标注图中指示线所代表的结构名称,并在图的右侧以简图形式表示出骨、关节和肌肉在结构上的关系。‎ ‎(四)知识链接 ‎1.骨骼是由多块骨连接而成的,骨与骨的连接方式之一是关节。加强体育锻炼可以使关节更加牢固和灵活。‎ ‎2.关节囊可以分泌滑液,储存在关节腔中,滑液可以减小关节头和关节窝之间的摩擦。‎ ‎3.脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。关节炎是由于关节腔中有积液或积脓。‎ 六、板书设计 7‎ 7‎

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