让友谊之树常青
教学目标:
知识目标:
1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。
2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊。
能力目标:
1.提高学生搜集和处理信息的能力。
2.提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
情感、态度与价值观目标:
1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊， 友爱同学，增进与朋友之间的感情。
2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。
学情分析:
对于刚上中学的七年级学生，由于年龄小，社会阅历浅，对选择交友，既兴奋、好奇，又很茫然，甚至有时不知所措。因此对他进行交友内容方面的教育很有必要，学校和家庭必须正确进行教 育、引导。本课通过学习，能够帮助学生提高心理素质、道德素质以及辨别能力、选择能力，认识到网络交流的影响，掌握网络交友的方法，做到理性结交网友、慎重交友，从而建立真挚的友谊。
教学重难点:
重点:让友谊之树常青。
难点:理性结交网友。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入设置，启动思维
直接导入:
【设计意图】回忆旧知识，唤起记忆，激发学生对新知识的渴求，积极投人到 新知识的学习中。
过程：
教师：与友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇 到各种挑战。比如：播下友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，
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还是自由生长？怎么分辨网络交友中的真真假假、是是非非？
当心中生发出这些问题时，我们便渐渐懂得，交友需要热忱，更需要智慧。今天，老师和同学们一起来探讨第五课《交友的智慧》。
二、自主探究，信息探索
要求学生通过自主学习，思考并回答相关问题。
【设计意图】让学生通过自主阅读“运用你的经验”“方法与技能”等板块的内容，完成相关问题，激发学生的探究能力，培养学生自主学习、归纳总结和分析、 解决问题的能力。这也是“学生自主学习”新课改理念的充分体现。
多媒体呈现：自学提纲
1.你们是如何成为朋友的？“运用你的经验”(教材P49)
2.有助于建立友谊的方法有哪些？ “方法与技能”（教材P50)
3.处理冲突的基本策略有哪些？ “方法与技能”（教材P52)
4.如何正确对待友谊中受到的伤害？ “探究与分享”(教材P53)
过程：
问题1:你们是如何成为朋友的？
(1)学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。
(2)学生代表回答，教师引导。
(3)教师概括：无论我们成为朋友的原因是什么，我们都是用自己的行动种下 了友谊的种子。
问题2:有助于建立友谊的方法有哪些？
(1)指导学生阅读教材P50的“方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。
(2)请学生回答，并简单说明理由。
(3)教师小结：建立友谊，需要我们怀着一颗真诚的心，在与朋友的交往中，做 一个有心之人，多为朋友着想，提高自己，这样我们一定可以获得友谊。
问题3:处理冲突的基本策略有哪些？
(1)指导学生阅读P52的“方法与技能”，了解处理冲突的基本策略。
(2)请学生回答，并简单阐述其内涵。
(3)教师小结：同学们，朋友之间相处，难免会发生冲突，只要我们学会用适当 的方法，理智地处理，我们的友谊之树一定会四季常青。
问题4:如何正确对待友谊中受到的伤害？
(1)要求学生看懂“探究与分享”(教材P53)对话所反映的内容，并作出分析。
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(2)请学生回答，并说明理由。教师纠偏。
左图中小清的说法，你能接受吗？
学生A:不能接受。因为这样说会对朋友造成心理上的伤害，对方会不喜欢自 己……
学生B:能接受。因为作为朋友，说出自己的真实想法，是对朋友的一种信任……
右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
学生C:能接受，因为这很正常……
学生D:不能接受。因为这样做，是在背后损人，是在背叛朋友，是思想品德不 好的表现……
(3)师生共同归纳：
面对朋友的伤害或背叛，我们要勇敢地作出选择，或宽容对方，或结束友谊，两 者都需要勇气。所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理友谊中受到的伤害。
三、全员互动，交流共享
针对情境中提出的疑问，通过师生互动、生生互动，进行探究、合作，共同解难释疑。
【设计意图】在师生、生生共同探究、合作的过程中，既使疑难问题得到了有 效解决，又使学生得到了肯定、才华得到了展示，同时也达到了培养学生应用知 识解决问题和交流协作的目的。
活动：“探究与分享”（教材P50、51)。
多媒体呈现问题：
交朋友，任何时候都需要主动吗？
交朋友，怎样做才算是主动？
我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
过程：
1.要求学生结合自身结交朋友的体会，分小组展开讨论。
2.小组代表交流讨论结果。
3.教师归纳：
(1)视情况而定。当然，自己多主动一点儿，建立友谊的机会可能就会多一点儿。
(2)请同学们阅读并参考“方法与技能”（教材P50)—-有助于建立友谊的方 法，主动结交朋友，我们可以选择与对方打招呼、寻找机会、真诚夸赞对方等。当 然，老师相信同学们一定还会有更多好的方法。
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(3)精诚所至，金石为开。对方不理我，甚至拒绝我，并不意味着自己不好，别 气馁，只要我们不放弃，真诚待人，相信自己，一定有找到朋友的机会。
(4)即使是性格较为内向的人，也会交到朋友，因为结交朋友，除了主动之外， 还有很多方法。如面带微笑、记住对方的名字、做一个耐心的倾听者、保持好奇心、 寻找共同的兴趣、爱好……
(5)呵护友谊，需要用心去关怀对方，体会朋友的需要。
(6)要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，需要给朋友一些空间，把握好 彼此的界限和分寸。
四、精讲点抜，知识整合
【设计意图】本环节旨在使学生通过本课学习明确所要掌握的主要内容，对相 关问题的答案有清晰的认识，同时也达到培养学生分析问题和归纳问题的能力。
问题1:通过本课有关内容的学习，你认为怎样建立友谊（建立友谊的要求及方法）？
方法:请同学们梳理学习内容，分组探究、归纳播种友谊的姜求。
过程：
1.提出问题。
2.学生分组合作、探究。
3.小组代表交流讨论结果。
4.教师归纳。
知识整合：
要求：（1)建立友谊，需要开放自己，需要我们主动的自我表达。（2)建立友谊， 还需要我们有持续的行动。
方法：（1)面带微笑。（2)记住对方的名字。（3)真诚夸赞。（4)寻找共同之处。 (5)做一个耐心的倾听者。（6)保持好奇心。……
问题2:呵护友谊有哪些要求？
方法:请同学们分组梳理学习内容，探究、归纳呵护友谊的要求，并说明理由。 过程：
1.提出问题。
2.学生分组合作、探究。
3.小组代表交流讨论结果：
(1)要体会朋友的需要，在朋友需要的时候到场，学会向朋友表达理解、尊重、 关心和支持;经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此 的了解。所以，呵护友谊，需要用心去关怀对方。
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(2)每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握彼此的界限和分寸。朋 友之间需要以诚相待，但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留。所以，呵护友 谊，需要学会尊重对方。
(3)牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时，可以相互协商，寻找合理的解 决方法。处理得当，冲突可以把彼此的距离拉近。所以，呵护友谊，需要学会正确 处理冲突。
(4)有的时候朋友会做出伤害友谊的举动，或者背叛自己，这时我们可以选择 宽容，也可以选择主动结束这段友谊。所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理 在友谊中受到的伤害。
4.教师归纳：
同学们总结得很好，也很全面。
知识整合：
呵护友谊的要求：
(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。
(2)呵护友谊,需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
五、典型题目分析
简要分析题
吴彤和小红是伺桌，她们成了好朋友，昨天数学摸底考试，小红一道题目不会 做，想问吴彤这道题的答案，但是被吴彤委婉拒绝了。小红不高兴，嘴里嚷着：“还说是好朋友呢！”
请运用所学知识回答：
1.交友应该掌握哪些主要的方法和要求？
2.说说怎样呵护友谊。
板书设计
第五课 交友的智慧
第一课时 让友谊之树常青
建立友谊，需要开放自己
建立友谊的要求
建立友谊 建立友谊，需要持续的行动
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建立友谊的方法：面带微笑；……
让友谊之树常青 呵护友谊，需要用心去关怀对方
呵护友谊，需要学会尊重对方
呵护友谊 呵护友谊，需要学会正确处理冲突
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害
教学反思
本节课的成功之处在于：导人部分比较新颖而且生动形象，能激发学生的兴趣，直接切人主题；教 过程中，能发现学生在活动中遇到的困难，及时予以指导和点拨；通过启发、引导学生自主学习，使学生搜 集和处理信息的能力得到了提高；小组的合作、探究活动，有利于发挥学生的个性特长，既能使学生感受 到团结的力量，同时也为学生提供和创造了一,次运用知识解决问题的良机，使学生的创新思维得到发展。
总之，本节课改变了传统的教学模式，充分发挥了学生的主体作用。通过自主学习和师生之间、生生之间的探究、合作等一系列活动以及恰到好处地使用多媒体辅助教学手段，让学生先了解怎样“建立友谊”，然后，在此基础上掌握如何“呵护友谊”，最终达到让“让友谊之树常青”的目的，从而顺利地完成了本节课的教学目标。
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