第三节 社会行为
时 间
2016年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第三节 社会行为
课型
新授课
教学目标
（1）描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义
（2）举例说出动物群体中信息交流的意义。
教学重点
描述动物的社会行为的主要特征
教学难点
描述动物的社会行为的主要特征
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
(一) 创设情境，引入新课
俗话说“人有人言，兽有兽语”你知道群体生活的动物是怎样交流信息的吗？
（二）合作探究，展示交流：
学习任务一：举例并分析动物的社会行为及其特征
1、列举说出生活中所观察到的和蜜蜂一样进行群体生活的动物。
2、分组讨论这种生活的共同特征，汇报结果并以实例说明。
3、自学教材37页，再次明确社会行为的特征，然后向全班同学阐述。
4、阅读“白蚁的群体生活“及插图，学习讨论白蚁成员及其分工职能。
激趣、质疑
了解学生的认知水平
培养学生的自学能力和语言表达能力
4
5、推测为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以，这说明什么?
6、阅读教材38页和插图，说出狒狒群体中不同个体间的相互关系、分工职能。
培养学生热爱动物的情感
4
学习任务二：认识和了解动物群体中的信息交流
1、俗话说“人有人言”，小组讨论如果没有语言人类如何进行交流。
2、“兽有兽语”，自学39页，社会行为的动物不同个体之间是如何进行信息交流的？
3、各组分别举例说明一种动物个体之间的信息交流有哪些方式，动物的语言有哪些？
4、师生共同总结动物信息交流的方式。
学习任务三：理解动物的群体生活对于个体生存和种族延续
的意义
1、动物为什么要进行群体生活？群体生活对动物个体有什么优势？
2、社会行为对动物生存有什么意义？你能通过实例说明吗?
（三）系统总结：
引导学生总结本节内容，构建知识体系，懂得社会行为的重要性。
（四）指导学生完成即时巩固
谈论交流
完成讨论题
完成即时巩固题
板书设计：
4
教学反思：
4
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