《昆虫的生殖和发育》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2．举例说出完全变态与不完全变态的异同点。
（二）能力目标
1．通过观察资料和图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能力。
2．分析比较不同昆虫发育过程，形成完全变态和不完全变态的概念。
（三）情感态度与价值观目标
1．关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。
2．辩证地认识昆虫与人类的关系。
二、教学重点
1．描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
2．举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。
三、教学难点
说出昆虫变态发育的特点。
四、教学准备
有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
PPT展示：脑筋急转弯──毛毛虫过河。展示答案──变成蝴蝶后飞过去！
【提问】这个表述可能有不严谨的地方，但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗？你还知道哪些昆虫具有这种现象？是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗？这就是今天我们的学习内容。
学生思考问题，利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以，以此进入新课的学习。
设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，培养学生观察生命现象并提出问题的能力。
家蚕的生殖和发育──变态发育
请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。
组织学生完成教材观察与思考1中的排序。
依次出示PPT，根据图片提出相应问题，例如：1．幼虫的身体颜色为什么会变化？幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么？2．什么时候开始吐丝？等等，根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。
学生分小组讨论完成任务：课本观察与思考2及讨论。将讨论题2放在最后讨论回答，同时视频播放花椒凤蝶的发育过程，PPT出示苍蝇和蚊子的发育过程，简单介绍。
【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多？
在不同的发育时期，家蚕的生活习性和形态结构也不同，这种发育过程称为变态发育。
仔细倾听同学的介绍，认真完成课本练习。
根据PPT展示的图片思考问题，并通过回忆八年级上册的内容，了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼，因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。
小组自主讨论交流，通过比较家蚕三个时期的特征，领悟变态发育的概念。理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境，是它们能广泛分布的原因之一。
希望经过学生自己观察、思考、讨论、交流等一系列的自主学习，自己总结归纳出知识。
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请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。
设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点，并通过介绍我国的养蚕历史，对学生进行爱国主义教育。
蝗虫的生殖和发育
自然界中有那么多昆虫，是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢？我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。
PPT出示蝗虫的发育过程，让学生观察。
【提问】1．为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫？2．仔细观察，幼虫和成虫区别在哪里？3．蝗虫的发育经历了哪几个时期？
根据学生回答讲授若虫与成虫的区别，为什么还可以叫做跳蝻。
【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相似？视频播放蝉的发育过程。
仔细观察图片，思考问题，了解若虫、跳蝻等一些生物学名词，理解蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。
观看视频，再一次熟悉发育过程。
给学生提供相关的图片，视频，并提出相关问题，培养学生学会从事实中抽提出生物学知识的能力。
完全变态
不完全变态
小组讨论：家蚕与蝗虫的生殖发育的异同点，完成PPT表格。通过比较两种生殖发育的不同点，明确两种变态发育的概念和不同。
通过比较不同的发育过程，总结出完全变态和不完全变态。
呈现两种发育过程，便于学生比较。
技能训练
讨论课本的“技能训练”，【提问】问题的具体、明确、可探究性方面考虑。
分析讨论，回答交流
培养学生对问题进行评价的能力。
课堂小结
请学生回顾本节课内容，写出知识结构。
整理知识
学会归纳总结。
作业
搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级交流。
课后实践
渗透科学、技术和社会关系的教育。
六、板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
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