昆虫的生殖和发育教学设计(新人教版)
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资料简介
‎《昆虫的生殖和发育》教学设计 一、教学目标 ‎(一)知识目标 ‎1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。‎ ‎2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。‎ ‎(二)能力目标 ‎1.通过观察资料和图片,培养学生观察思考、比较、概括总结的能力。‎ ‎2.分析比较不同昆虫发育过程,形成完全变态和不完全变态的概念。‎ ‎(三)情感态度与价值观目标 ‎1.关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。‎ ‎2.辩证地认识昆虫与人类的关系。‎ 二、教学重点 ‎1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。‎ ‎2.举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。‎ 三、教学难点 说出昆虫变态发育的特点。‎ 四、教学准备 有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。‎ 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 ‎ ‎ PPT展示:脑筋急转弯──毛毛虫过河。展示答案──变成蝴蝶后飞过去!‎ ‎【提问】这个表述可能有不严谨的地方,但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗?你还知道哪些昆虫具有这种现象?是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗?这就是今天我们的学习内容。‎ 学生思考问题,利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以,以此进入新课的学习。‎ 设置情景,旨在引起学生好奇心,激发兴趣,培养学生观察生命现象并提出问题的能力。‎ 家蚕的生殖和发育──变态发育 ‎ ‎ 请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。‎ 组织学生完成教材观察与思考1中的排序。‎ 依次出示PPT,根据图片提出相应问题,例如:1.幼虫的身体颜色为什么会变化?幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么?2.什么时候开始吐丝?等等,根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。‎ 学生分小组讨论完成任务:课本观察与思考2及讨论。将讨论题2放在最后讨论回答,同时视频播放花椒凤蝶的发育过程,PPT出示苍蝇和蚊子的发育过程,简单介绍。‎ ‎【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多?‎ 在不同的发育时期,家蚕的生活习性和形态结构也不同,这种发育过程称为变态发育。‎ 仔细倾听同学的介绍,认真完成课本练习。‎ 根据PPT展示的图片思考问题,并通过回忆八年级上册的内容,了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼,因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。‎ 小组自主讨论交流,通过比较家蚕三个时期的特征,领悟变态发育的概念。理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境,是它们能广泛分布的原因之一。‎ 希望经过学生自己观察、思考、讨论、交流等一系列的自主学习,自己总结归纳出知识。‎ 2‎ 请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。‎ ‎ ‎ 设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点,并通过介绍我国的养蚕历史,对学生进行爱国主义教育。‎ 蝗虫的生殖和发育 自然界中有那么多昆虫,是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢?我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。‎ PPT出示蝗虫的发育过程,让学生观察。‎ ‎【提问】1.为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫?2.仔细观察,幼虫和成虫区别在哪里?3.蝗虫的发育经历了哪几个时期?‎ 根据学生回答讲授若虫与成虫的区别,为什么还可以叫做跳蝻。‎ ‎【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相似?视频播放蝉的发育过程。‎ 仔细观察图片,思考问题,了解若虫、跳蝻等一些生物学名词,理解蝗虫的发育过程,并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。‎ ‎ ‎ 观看视频,再一次熟悉发育过程。‎ ‎ ‎ 给学生提供相关的图片,视频,并提出相关问题,培养学生学会从事实中抽提出生物学知识的能力。‎ 完全变态 不完全变态 ‎ ‎ 小组讨论:家蚕与蝗虫的生殖发育的异同点,完成PPT表格。通过比较两种生殖发育的不同点,明确两种变态发育的概念和不同。‎ 通过比较不同的发育过程,总结出完全变态和不完全变态。‎ 呈现两种发育过程,便于学生比较。‎ 技能训练 讨论课本的“技能训练”,【提问】问题的具体、明确、可探究性方面考虑。‎ 分析讨论,回答交流 培养学生对问题进行评价的能力。‎ 课堂小结 请学生回顾本节课内容,写出知识结构。‎ 整理知识 学会归纳总结。‎ 作业 搜集昆虫和人类生活关系的资料,制作小报,班级交流。‎ 课后实践 渗透科学、技术和社会关系的教育。‎ 六、板书设计         ‎ 第二节 昆虫的生殖和发育 ‎      ‎ 2‎

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