7.3 让家更美好
【教学目标】
1．知识目标：知道我国现代家庭的特点，懂得为和谐家庭的建立而出力。
2．能力目标：在现实生活中，能做好家庭的“黏合剂”。
3．情感态度价值观目标：在家庭生活中增强学生的责任意识和为家庭主动付出的意识。做好家庭生活的“黏合剂”，以良好的心态面对家庭发展中的问题。
【教学重点】
为家庭和谐多出力。
【教学难点】
做好家庭生活的“黏合剂”。
【教学过程】
一、导入新课
[教师呈现PPT内容，导入新课]
组成家庭的因素是什么？答案即爱、同情和信赖。家是一个所有家庭成员凝结情感的地方。父母亲悉心照料孩子，而孩子们也感恩他们双亲的付出。他们为爱所联结，家是世界上最令人感到快乐的地方。
一个没有爱的家便不再称其为家，如同没有灵魂的躯体不再是人一样。一个人也许过着成功而宽裕的生活，但是荣华富贵决不能保证幸福快乐。在世界历史上，许多名人都对其家庭怀有深情厚谊。
你的家也许贫穷而简陋，但那正是你的职责所在。你遭遇的困难越大，所得到的报偿也就越多。
家不仅仅是一个供家人居住的地方，还是一个培养人们成为公民的场所。一个人假如无法对家庭做出有意义的事情，也就无法为国家提供优良的服务，因为爱家和爱国是成正比的。家庭是爱国主义精神的真正发源地，是社会福利和国家昌盛的秘诀，是文明的基础和起源。
家庭和谐是多么重要啊！那么我们作为一个未成年人，能为和谐家庭做点什么呢？我相信学习了本节课你一定会找到答案的。
二、探究新知
1. 现代家庭面面观
活动一：我国传统家庭和现代家庭的特点
(1)提前安排，课前完成。让同学们以学习小组为单位，通过多种途径搜集我国传统家庭和现代家庭的特点，并做好归纳总结，并推选1名同学在课堂上分享交流。
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(2)老师邀请几名各组推选的学生在全班交流。
(3)老师在多媒体上展示自己搜集的材料，看和大家找的是否一样。
PPT呈现下列内容：
中国传统家庭的特点：
①中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同住一起，组成家庭。
②传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想，主要是儒家思想。
③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富裕的家庭还是贫困的家庭，家庭经济大权都操纵在家长手中，家庭成员只能依附于家长，家长拥有绝对权力。家庭制度组织严密。
中国现代家庭的特点：
①家长宗法制基本消亡，家庭关系比较民主。
②家庭结构趋于小型化。
③新的生活观和生活方式正在形成。
④家庭教育方式由说教式到民主协商式。
(4)学生自主学习课本相关内容，加深对现代家庭特点的认识。
教师总结：随着社会历史的演进，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化，家庭不断趋向小型化。家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。现代家庭生活的内容也越来越丰富。
活动二：情境表演
课前让学生做好准备，分角色(妈妈、爸爸、我、妹妹)表演下列材料内容：
我妈是一只灵巧活泼的“小兔”，对人很和善。记得有一次，我拿了一张比平时差了很多的考试卷子给妈妈签字。妈妈并没有责骂我，而是摸摸我的头，和我一起探讨题目。在妈妈的帮助下，我很快就弄懂了，心里顿时释然许多。瞧！妈妈真是一只好脾气的“兔”啊！
该我爸闪亮登场了。爸爸是一只幽默、博学的“龙精”。他的幽默，再加上脸上滑稽可笑的表情，足以让我“人仰马翻”。而同时，他又是一位关心我的好父亲。在家里，我常常和爸爸一起讨论问题，每逢此刻，我的头脑就变得异常清醒，真奇怪！
下面，该说说我这条憨厚、可爱的“小蛇蛇”了。我是个机灵鬼，可有的时候，也会傻得可爱。记得有一次，我正在写作业呢，突然被一个字难住了，便跑去问爸爸：“滑稽的‘稽’怎么写？”爸爸听后，显出一副吃惊的样子，说：“不会吧？这都忘啦？”我仍傻傻地望着他。爸爸拍了一下自己的脑门，“昏”死过去。我想了想，拿出字典查起来。“噢！原来这么写呀！”
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接下来啊！就是我的妹妹“小牛”，唉，小牛有牛儿的脾气，那叫一个“倔”，她年纪小，可说话却那么头头是道，真是令人自愧不如呀！妹妹可算是家里的活宝，什么趣事几乎都与她有关。她还特别喜欢跳舞，没事做就在那里摇摇屁股，伸伸手。你看，又在跳舞了，那一上一下的小辫子可真可爱！
我的“动物一家”很有趣吧！我很喜欢这个温馨的、充满欢声笑语的家。
学生体会情境表演所表达的主题，教师总结。
老师：多么令人羡慕的一家人啊！温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果，那么，作为初中生的我们，能为和谐家庭做些什么呢？
2. 和谐家庭我出力
活动三：听故事，谈感受
请一位同学讲下面的故事。
上星期五傍晚，我在家盼望着爸爸早点回来。那天早晨爸爸上班前答应我，为我买一个小足球。我好不容易把爸爸等回来了。一进门爸爸就抱歉地说：“哎呀，今天爸爸有事，太忙了，没有时间去买小足球。”我一听，脸顿时阴了下来，嘴撅得老高老高的。妈妈在旁边逗我说：“哟！瞧这个小嘴撅得能拴头驴了。”
我在家里任性惯了，见妈妈哄我，就像有了靠山似的，发起脾气来：“你答应今天买小足球的，为什么没买来？你说话怎么不算数？”我一边说，一边推着爸爸。爸爸说：“明天买不一样吗？来，快吃晚饭，晚饭后我还要写东西。”“不！我就要今天买！就要今天买！”见爸爸不再理我，我越想越气。猛地，我走到桌前，拿起爸爸的包使劲儿往门外扔去。“哗”，密密麻麻写着字的纸撒了一地。爸爸气得脸发白，一页一页捡起那堆纸，饭也不吃，进里屋去写了。我一屁股坐在地上，大声哭了起来。妈妈明显地站在我一边，跑过来抱起我说：“宝贝，别哭，妈妈给你买……”，还冲着爸爸吼：“你怎么能这样！”然后陪着我去商店买了小足球。回家后，妈妈还不罢休，继续和爸爸吵，使爸爸写不成东西。后来，两人越吵越凶，一气之下，妈妈去我外婆家住了。直到今天，妈妈还没有回来。
学生认真体味这个故事。
PPT上呈现下面两幅漫画，请同学们欣赏。
(1)结合故事和漫画，思考下面问题：
①和谐家庭对家庭成员有哪些要求？
②影响家庭和睦的因素有哪些？你有什么解决对策？
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③我们怎样做和谐家庭的“黏合剂”？
(2)组内交流，推选代表准备参加班级交流。
(3)老师邀请几名各组推选的代表在全班交流。
教师总结(多媒体展示内容)：
(1)和谐家庭需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)影响家庭和睦的因素及对策：①在家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。②有效交流和沟通，可以增进理解、化解矛盾和冲突。
(3)我们要尽力做好家庭生活中的“黏合剂”：帮助家庭成员舒缓情绪；充当不偏不倚的中立者；引导家庭成员看到对方的优点；帮助家庭成员走出“面子”困境。
(4)我们要以良好的心态面对家庭发展中的问题。
活动四：拓展空间——制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划(教材P86)
(1)根据活动提示，课前和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。
(2)小组分享自己制订的计划，评出最好的一份参加班级的分享。最后老师从各组选出的计划里面再挑选几份，在全班展示。
教师总结：在家庭生活中，为和谐家庭，我们不但要孝敬自己的父母，也要孝敬父母的长辈。希望大家和父母一道，按照计划上制订的内容，落实到实际行动中，体验孝亲敬长的快乐。
三、本课小结
通过本节课的学习，大家对现代家庭的特点有了一定的了解，特别是对自己在建设和谐家庭上的责任有了一个比较深刻的认识。我相信在包括大家在内的家庭成员的共同努力之下，家庭成员之间一定能够和睦相处，家庭生活一定能够美满幸福。
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