第三节 串联和并联
【授课者】
【教学目标】
知识与技能
1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法
1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
情感、态度与价值观
激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】
重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】
PPT课件
教具：节日彩灯1串、电路示教板4块
学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、
开关3只、导线适量。
【教学过程】
复习：电路的构成
引入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？
演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？
演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；
电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；
电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
新课
一、串联和并联
〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。
〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。
注意事项。
（学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式）
〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。指出这两种接法就是本节要学习的“串联”和“并联”。
1.串联
①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。
②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演：电路图。
③电流路径 屏幕展示电路图，动画演示电流路径。学生总结出结论，教师板书。
④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
2.并联
①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。
②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演。
③电流路径 屏幕动画展示电流路径。学生总结出结论，教师板书。
教师指导：什么是干路？什么是支路？在电路图上用红、蓝、黑色笔标示。
④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
2
⑤各用电器是否相互影响
利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。
学生观察现象，分析得出结论，教师板书：互不影响。
比较串联和并联的区别
问题1：比较串联和并联两种连接方式，你认为它们最根本的区别是什么？（集体回答）
问题2：根据现象，课前展示的电路甲、乙分别采用什么连接方式？为什么？
（个别提问学生回答，然后撕开遮挡连接导线的纸，让学生验证自己的分析、猜想）
二、生活中的电路
1.图片展示天安门夜景、街道的路灯。
问题：当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断它们是什么连接方式？
2.图片展示教室里的日光灯。问题：当一盏灯不亮了，其它的灯是否亮？由此可以判断这是什么连接？
3. 图片展示家中的电灯、电风扇、电冰箱等，问题：家里这么多的用电器怎样连接的？
4. 图片展示节日彩灯“滿天星”
问题：小彩灯为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？它们是什么连接方式？
演示：小彩灯通电后全部发光，断电后拔掉其中一个灯泡，观察其他灯泡是否正常发光。
练习：课本P109第3题。屏幕展示题目跟电路图，学生思考，提问个别学生回答。
【小结】屏幕展示板书设计中的表格“比较串联和并联”
【课堂练习】 课件展示
【学生实验】课本P109第2题：先用铅笔在乙图中的实物连接起来，然后利用桌面的器材连接电路。
【课后作业】课本P109第1题、课本P110第4、5题
《辅导》P43 1-9 小题
【板书设计】
（上课前先在黑板画好表格）
三、串联和并联
连接方式
串联
并联
连接特点
电路图
电流路径
开关作用
各用电器是否相互影响
【教学反思】
2
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