7.1 追寻守恒量 能量（1）
课题
7.1 追寻守恒量 能量（1）
课型
新授课
教学目标
1、 理解动能、势能及能量的概念与意义。
2、了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系。
3、通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识．
重点
理解动能、势能，体会能量转化和守恒的普遍性
难点
在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
教法及教具
自主探究、交流讨论、自主归纳
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
2
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
【自学指导1】：
教师指导学生阅读课本P55-P56页内容，完成所提的问题
【自学指导2】：
引导学生阅读教材，出示提纲，思考问题
一、自主导学：
引入：德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。既然如此，这节课我们就共同学习“追寻守恒量”一节。
二、 自主探究：
（一）：能量的概念
问题１：在伽利略的理想实验中，小球从光滑的斜面Ａ上从高为h1处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ，速度变为零时的高度为h２，h1和h２的大小关系怎样？如果减小斜面的倾角呢？你发现有一种什么样的启发性的事实？这一事实说明了什么？
（二)：势能、动能的概念
问题２：小球从斜面A的某一高度由静止滚下，并运动到斜面B的同一高度，在这个过程中小球的速度和高度是如何变化的？
总结归纳：
势能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿动能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
问题３：在“伽利略斜面实验”中小球能量是怎样转化的？
思考与讨论：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验？这种描述具有什么局限？
【学法指导】
阅读课本P55-P56页内容完成下面的问题
【展示】：
阅读课本，思考问题，学生代表发表见解
思考3、举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可以相互转化。你的例子是否向我们提示，转化过程中能的总量保持不变？
三．典例分析：
例题：以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？
四、当堂检测：
1.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做 物体由于运动而具有的能量叫做 。
2.向上抛出去一个物体，在物体上升过程中，它的 能在减小 能在增加;当物体到最高点时， 能有最大值， 能有最小值，当物体开始下降后， 能将转化成 能，如果不考虑空气阻力，整个过程中，物体的 将保持不变（又说守恒）
3.伽利略的斜面实验反映了一个重要事实：如果空气阻力和摩擦力小到可以忽略不计，小球必将准确地终止于同它开始点相同的点，绝不会更高一点，这说明，小球在运动过程中有一个“东西”是不变的，这个“东西”是( )
A 弹力 B 速度 C 势能 D 能量
板书设计
（用案人完成）
课外作业
1.完成课后问题与练习 2.预习功
教学后记
2
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