7.2 功（2）
课题
7.2 功（2）
课型
新授课
教学目标
1、理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；
2、掌握合力做功的意义和总功的含义；
3、掌握公式W=Fs cosα的应用条件，并能进行有关计算。
重点
掌握公式W=Fs cosα的应用条件，并能进行有关计算
难点
掌握公式W=Fs cosα的应用条件，并能进行有关计算
教法及教具
自主探究、交流讨论、自主归纳
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
2
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
【自学指导1】：
引导学生认真阅读教材p58-59页内容，思考下列问题
【点评】：
引导学生定量计算，用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识。
【自学指导2】：
引导学生阅读教材，出示提纲，思考问题
任务一 知识回顾：
师：回顾上节课我们学习的知识
1、 做功的必要条件是什么？
2、怎样计算功？
任务二 合作探究：
引导：通过上边的学习，我们已明确了力F和位移s之间的夹角，并且知道了它的取值范围是０°≤α≤180°。那么，在这个范围之内，cosα可能大于0，可能等于0，还有可能小于0，从而得到功W也可能大于0、等于0、小于0。请画出各种情况下力做功的示意图，并加以讨论。
① 当α=π/2时，
②当α＜π/2时，
当π/2＜α≤π时，
（认真阅读教材p58-59页内容，思考下列问题）
引导：力对物体做正功或负功时有什么物理意义呢？结合生活实际，举例说明。
【典型例题分析】
例1． 如图所示，一个质量为m的木块，放在倾角为α的斜面体上，当斜面与木块保持相对静止沿水平方向向右匀速移动距离s的过程中，作用在木块上的各个力分别做功多少？合力的功是多少？
总结功的计算方法：
【使用说明及学法指导】
1.阅读教材认真完成导学案，疑难问题用红笔标出，组内讨论完成
2.教师讲完后，学生用双色笔修正再交由教师批改
【做一做】：
学生小组内进行讨论分析，找出解题思路，并在练习本上进行定量计算
1.计算恒力F对物体所做的功的方法：
2.计算几个力的对物体所做的总功方法：
任务三 达标提升：
1、两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，如图所示．物体通过一段位移时，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则力F1与F2的合力对物体做功为 ( )
A．7J B．2J C．5J D．3．5J．•
2．用钢索吊起质量为m的物体，当物体以加速度a匀加速升高h时，钢索对物体拉力做的功为(不计空气阻力) ( )
A．mgh B．mgh+mah C．m(g—a)h D．Mah
3． 放在粗糙水平地面上的物体，在10N的水平拉力作用下，以6m/s的速度匀速移动4s，则拉力共做了____功，摩擦阻力对物体做了____的功.
4．一个质量m＝4kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向下方的推力F1＝20N的作用，在水平地面上移动的距离s＝2m，如图所示．物体与地面间的滑动摩擦力为f＝10N，求：
(1)推力F1对物体所做的功；
(2)摩擦力f对物体所做的功；
(3)外力对物体所做的总功．
【课堂小结】
让学生概括总结本节的内容。
【展示】：
阅读课本，思考问题，学生代表发表见解
板书设计
（用案人完成）
课外作业
教学后记
2
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