七年级政治上册 8.1 生命可以永恒吗教案 新人教版（道德与法治）.doc

‎8.1 生命可以永恒吗 ‎1教学目标 情感、态度与价值观:体会与感悟生命的可贵和生命的担当,培养珍爱生命、积极担当生命接续使命的意识和理性精神。 能力:培养面对复杂问题和多样的价值观念、进行理性探究、作出正确的道德判断和选择的能力。 知识:懂得生命是可贵的,知道每个人的生命都承担着生命接续的使命。‎ ‎2学情分析 七年级学生因为生活经历少,对问题的认识不够全面,缺乏深度。对死亡、生命的接续中传承人类的文明成果等问题,思维相对片面单一,认识不够全面客观。‎ ‎3重点难点 重点:认识到生命是可贵的,努力做到向死而生,热爱生命,每个人的生命都承担着生命接续的使命。‎ 难点:从人类生命的传承关系中认识和面对我们的生命。‎ ‎4教学过程 ‎4.1.1‎教学活动 活动1【导入】导入 ‎~经验运用: 说说你知道的最长的生命。 思考:生命可以永恒吗?‎ 活动2【讲授】教学活动 ‎~视频:生命孕育科普视频 ‎ 思考:1、看完视频后你有何感想? ‎ 归纳:1生命来之不易,每个人的生命都是在无数个偶然性中产生的,它是属于我们自己的幸运。 ‎ 3‎ ‎2、当精子与卵子结合,我们就拥有了生命成长所需的密码——DNA,它可组成遗传指令,不同的人拥有相似的DNA的机率只有千万分之一。由此我们可以得出什么结论? ‎ ‎3、同卵双胞胎拥有相同的DNA,那么是不是可以说世界上还是有完全相同的生命的? ‎ 总结:即使是同卵双胞胎,由于生活经历不同,也会产生不同的兴趣爱好,走上不同的人生道路,所以说人的生命具有独特性。我们每个人都是独一无二,不可替代的。‎ 环节二:话题讨论,案例分析 ‎ 话题:现在网络上流行一种小说:死后重生,穿越到年少时,然后人生可以重新来过,利用自己的经验,铸造辉煌的人生。‎ 案例:2013年8月31日,家住佛山顺德均安的一花季少女小红,因为父母离异,她开始厌恶现实生活,慢慢迷上了网络虚拟世界,接触到一款名叫“死亡游戏”的网络游戏并认识了一些“朋友”,在留下一封近5000字的遗书后便相约网友赴珠海集体自杀。 虚拟的网络世界营造了一个生死可以来回转换,人死后可以实现时间穿越的神话,仿佛死亡是一个通道,通到一个没有烦恼的世界,只有在那个世界里才能实现自己的心愿。‎ 思考:人死后真的可以重生,穿越到过去吗? 你怎么看待这些孩子“相约自杀”的行为? ‎ 总结:生命不可逆,时光难重来,与其期待虚无缥缈的重生,不如抓住当下,珍惜现有的时光。 ‎ 环节三:探究与分享 ‎ 材料:p91小男孩生与死的思考 ‎ 思考:“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”‎ 你的回答是什么? ‎ 孔子说:“未知生,焉知死?”你同意这种说法吗? ‎ 总结:向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从而面对生命中的不可预知,更加热爱生命。 ‎ 3‎ 环节四:探究与分享 ‎ 材料:《见贤思齐——千里眼中的孔子后裔》 ‎ 思考:1、你怎样看待他们的生命? ‎ ‎2、你的生命对你的家庭有何意义?对社会有何意义? ‎ 总结:在人类的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。我们每个人的生命不仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。‎ 活动3【活动】总结 ‎1、现在你能回答“人的生命可以永恒吗?”这个问题了吗? ‎ ‎2、播放视频:假如生命可以永远 3‎