7.6实验：探究功与速度变化的关系 （1）
课题
7.6实验：探究功与速度变化的关系 （1）
课型
新授课
教学目标
1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，小车做匀速运动阶段测量速度较合理。
2、知道用一根橡皮条所做的功为“单位的功”
3、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
重点
会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，小车做匀速运动阶段测量速度较合理。
难点
学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系
教法及教具
自主探究、交流讨论、自主归纳
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
2
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
【自学指导1】：
引导学生阅读教材预习本课的学习内容
任务一 预习导学
【实验探究】（本课实验采用教材参考案例二）
1、思考与讨论：
（1）探究中，我们能否测出橡皮筋做功的具体数值？若不能，可采取什么措施？
。
（2）为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加，即实现倍
增，对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么
办法？
。
（3）小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？
。
（4）纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用哪些点距来计算小车的速度？为什么？
。
（5）小车获得的速度怎样计算？
。
（6）实验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？
。
任务二 合作探究
一、实验目的
1．通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系．
2．体会探究的过程和所用的方法
二、实验原理
1．分析与猜测
(1)通过研究重力做的功，我们确立了重力势能的表达式，通过分析弹力做的功，我们探究了弹性势能的表达式，那么，要研究动能的变化，也要从力做功开始．
(2)物体在力的作用下通过一段位移时，力会对物体做功，物体的速度也会发生变化，所以二者之间存在联系．
2．探究的思路
(1)要探究功
【使用说明及学法指导】
1.阅读教材认真完成导学案，疑难问题用红笔标出，组内讨论完成
2.教师讲完后，学生用双色笔修正再交由教师批改
【做一做】：
阅读课文，从课文中找出必要的信息，进行填空
与物体速度变化的关系，就要改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度．
(2)为简化实验，可将物体初速度设置为零，利用如图7－6－2所示的装置进行实验，通过橡皮筋来对小车做功W，通过打点计时器在纸带上打出的点测量小车获得的速度v，然后分析功W与速度v的关系．
三、实验器材
木板、小车、橡皮筋、打点计时器(电火花打点计时器)、电源、纸带等．
四、实验步骤
1．按装置图安装好实验器材．
2．平衡摩擦力：将木板固定，打点计时器的一端稍微垫高，使小车能牵引纸带在木板上做匀速运动．
3．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器打出的纸带测出小车前端通过两铁钉连线时小车的速度v1，设此时橡皮筋对小车做功为W1，将数据记入表格，用标尺记录小车的初始位置．
4．改用2条、3条、4条……橡皮筋重复上述实验，让小车开始位置相同，每次橡皮筋拉开的长度相同，记录橡皮筋做功2W、3W、4W……情况下小车获得的速度v2、v3、v4…….
5．分析数据，研究W与v的关系
五、数据的处理
用图象法处理实验数据
我们可根据实验测得的数据，分别作出W—v曲线、W—v2曲线、W—v3曲线……哪一种图象更接近于过原点的倾斜直线，功与速度之间就是哪一种正比关系．
用图象法处理数据，要比计算法更简捷更直观．
六、实验结论
无论是通过计算法还是作图法都可以得出力对物体做的功与物体速度的平方成正比的结论，即W∝v2.
三、课堂小结
让学生概括总结本节的内容。
【展示】：
阅读课本，思考问题，学生代表发表见解
板书设计
（用案人完成）
课外作业
教学后记
2
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